# FREI DAY Starterbox Willkommen bei der FREI DAY-Starterbox! Hier bekommst du die Möglichkeit dir Strukturen, Materialien und vieles mehr an zu schauen. *** ### Die Starterbox ... ... ist dafür da, einen Einblick in den FREI DAY und seine Struktur zu bekommen. Wenngleich jeder FREI DAY von Schulen individuell umgesetzt wird und das Konzept des FREI DAYs auf die lokalen Gegebenheiten angepasst werden muss, haben sich in den letzten Jahren Qualitätskriterien herausgebildet, die einen qualtitätsvollen FREI DAY ausmachen. Entlang dieser Kriterien ist diese Starterbox sortiert. [Mehr erfahren](/auf-gehts/ubersicht) ### Die Struktur ... ... der Starterbox folgt den Qualitätskriterien. Auf der linken Seite findest du die Navigation (auf dem Handy musst du dafür auf das Menü Icon klicken), mit der du dich durch diese Starterbox klicken kannst. Für jedes Kriterium findest du eine Erklärung des Kriteriums, **verschiedenste Materialien und Umsetzungsideen** aus anderen Schulen, von Universitäten sowie Impulse zur Erarbeitung dieses Kriteriums. ### Unser Ziel ... ... ist es, dir den Einstieg zu erleichtern.

**Aufbrechen** kann für den einen Menschen mehr und den anderen weniger herausfordernd sein. Deswegen haben wir die Starterbox so gestaltet, dass du das Rad nicht neu erfinden musst, sondern nur für dich anpassen! Wir wünschen dir viel Erfolg auf diesem Weg. Wenn du Unterstützung benötigst, zögere nicht, dich bei uns zu melden: . Herzliche Grüße, dein FREI DAY Team von Schule im Aufbruch ### **Jedes Projekt fängt mit einer kleinen Idee an...** {% embed url="" %}

... also lass uns gemeinsam Aufbrechen und den FREI DAY leben! 🚀

*** # Übersicht Hier findest du einen Überblick mit allen Kategorien. Diese wurden noch einmal in Teilbereiche und nach Leveln sortiert und geordnet. *** > #### Die Legende hilft die dabei, die Entwicklungsstufen eures FREI DAYs zu verfolgen. Im unteren Teil der Seite findest du die verschiedenen Kategorien, die nach unseren FREI DAY Kriterien aufgebaut sind, gelistet. *** ## FREI DAY Kriterien Unser Qualitätsmanagement hat passend für den FREI DAY verschiedene Kriterien formuliert, an denen sich sehr gut der FREI DAY erklären und erarbeiten lässt.

Unser Qualitätsmanagement hat passend für den FREI DAY verschiedene Kriterien formuliert, an denen sich sehr gut der FREI DAY erklären und erarbeiten lässt.

*** ## Legende {% hint style="info" %} Level 1 - **Einstieg in den FREI DAY**\ Schulen auf Level 1 befinden sich in der Startphase. Der FREI DAY wird erprobt und erste Erfahrungen werden gesammelt. Schülerinnen und Schüler arbeiten bereits an eigenen Projekten zu Zukunftsfragen, jedoch oft noch mit klareren Strukturen und stärkerer Begleitung durch die Lehrkräfte. Methoden und Abläufe werden ausprobiert und im Kollegium reflektiert. Ziel dieser Phase ist es, den FREI DAY kennenzulernen und erste Routinen zu entwickeln. {% endhint %} {% hint style="info" %} Level 2 - **Vertiefung und Weiterentwicklung**\ Auf Level 2 ist der FREI DAY bereits fester Bestandteil des Schulalltags. Schülerinnen und Schüler arbeiten zunehmend selbstständiger an ihren Projekten und übernehmen mehr Verantwortung für ihren Lernprozess. Lehrkräfte treten stärker als Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter auf. Methoden, Kooperationen mit außerschulischen Partnern und Präsentationsformate werden weiterentwickelt. Gleichzeitig reflektiert die Schule regelmäßig ihre Praxis anhand der Qualitätskriterien. {% endhint %} {% hint style="info" %} Level 3 - **Verankerung und gelebte Praxis**\ Schulen auf Level 3 haben den FREI DAY nachhaltig in ihre Schulentwicklung integriert. Die Qualitätskriterien sind fest im Schulalltag verankert und prägen die Lernkultur. Schülerinnen und Schüler arbeiten sehr eigenständig an gesellschaftlich relevanten Themen, kooperieren mit Partnern außerhalb der Schule und präsentieren ihre Ergebnisse öffentlich. Der FREI DAY ist Teil der gemeinsamen Haltung der Schule und wird kontinuierlich weiterentwickelt. {% endhint %} *** ## Organisatorischer Rahmen

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R1. 4 Stunden	Level 1	R1. 4 Stunden (UE) an 1 Tag in der Woche	-15.jpg
R2. Benotungsfreier Raum	Level 1	R2. Benotungsfreier Raum	Rating grade icon.jpg
R3. Einheitliche Tagesstruktur	Level 1	R3. Einheitliche Tagesstruktur	-13.jpg
R4. FREI DAY Jahresplan	Level 1	R4. FREI DAY Jahresplan	calendar schedule icon, planning linear sign isolated on white background - editable vector illustration eps10.jpg
R5. Dokumentation im Schulhaus	Level 1	R6. Dokumentation im Schulhaus	-18.jpg
R6. Vernetzung im Sozialraum	Level 1	R7. Vernetzung im Sozialraum	Smartphone with map and location pins outline icon for mobile navigation and digital travel guide concept.jpg
R7. Hinführung zum FREI DAY	Level 1	R8. Hinführung zum FREI DAY	-25.jpg
R8. Integration bestehender Angebote	Level 1	R9. Integration bestehender Angebote	Team Collaboration Icon.jpg
R9. Beschluss der Schulkonferenz zur Implementation des FREI DAY	Level 1	R10. Beschluss der Schulkonferenz zur Implementation des FREI DAY	-24.jpg
R10. FREI DAY Teamstrukturen	Level 1	R11. FREI DAY Team Strukturen	Business Discussion Icon - Meeting – Royalty-Free Vector \| VectorStock.jpg
R11. FREI DAY Evaluation	Level 1	R11. FREI DAY Team Strukturen	analysis Icon.jpg
R12. FREI DAY Hospitation	Level 1	R12. FREI DAY Evaluation	-27.jpg
R13. Teilnahme an Halbjahresumfragen	Level 1	R13. FREI DAY Hospitation	Question free vector icons designed by Freepik.jpg
R14. Dokumentation auf Website	Level 2	R15. Dokumentation auf Website	-26.jpg
R15. Öffentlichkeitsarbeit	Level 2	R16. Öffentlichkeitsarbeit	-28.jpg
R16. Einbeziehung der Schülerschaft	Level 2	R17. Einbeziehung der Schüler*innen	-29.jpg
R17. Einbeziehung der Elternschaft	Level 2	R18. Einbeziehung der Elternschaft	Family care icon.jpg
R18. FREI DAY Büro	Level 3	R18. FREI DAY Büro	estudiando mesa línea icono aislado en blanco antecedentes_ escritorio lugar de trabajo línea icono.jpg

*** ## Aktivitäten mit Schüler\*innen

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S1. Einführung in Projektarbeit	Level 1	S1. Einführung in Projektarbeit	-30.jpg
S2. Einführung in Nachhaltigkeitsziele	Level 1	S2. Einführung in den globalen Kontext	-31.jpg
S3. Kick-Off Veranstaltung	Level 1	S3. Kick-Off Veranstaltung	Events black glyph icon.jpg
S4. Zwischengespräche	Level 1	S4. Zwischengespräche	-17.jpg
S5. FREI DAY Fest	Level 1	S5. FREI DAY Fest	-32.jpg
S6. Reflexionsgespräche	Level 1	S6. Reflexionsgespräche	-16.jpg
S7. Erkundung des Sozialraums	Level 1	S7. Erkundung des Sozialraums	-21.jpg
S8. Jahrgangsübergreifende Projektgruppen	Level 2	S8. Jahrgangsübergreifende Projektgruppen	.jpg
S9. FREI DAY Peer-Coaches	Level 2	S9. FREI DAY Peer-Coaches	-33.jpg
S10. *Expertinnen Qualifizierung**	Level 2	S10. Expert*innen Qualifizierung	-34.jpg
S11. Teilnahme an Wettbewerben	Level 3	S11. Teilnahme an Wettbewerben	podium.jpg

*** ## Aktivitäten mit Kollegium

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K1. Fortbildung zu Methoden am FREI DAY	Leve 1	K1. Fortbildung zu Methoden am FREI DAY	아티스트가 디자인한 설정 종의 무료 아이콘.jpg
K2. Fortbildung zu Lernbegleitung am FREI DAY	Leve 1	K2. Fortbildung zu Lernbegleitung im FREI DAY	-22.jpg
K3. Gemeinsamer Methoden- & Materialpool	Leve 1	K3. Gemeinsamer Methoden- & Materialpool	lachs png, dxf logo, vektor eps cut Dateien für Cricut und Silhouette Verwendung.jpg
K4. *Onboarding-Konzept für neue Kolleginnen**	Level 2	K4. Onboarding-Konzept für neue Kolleg*innen	-23.jpg
K5. Vertiefung der Lernbegleitung	Level 2	K5. Vertiefung zu Lernbegleitung am FREI DAY	Target outline icon.jpg
K6. Fachkonferenz zum FREI DAY	Level 2	K6. Fachkonferenz zum FREI DAY	Der Vereinsvorstand und seine Bedeutung im Vereinsrecht –.jpg
K7. FREI DAY Retroperspektiven	Level 3	K7. FREI DAY Retrospektiven	-35.jpg
K8. Jährliches FREI DAY Weiterbildungen	Level 3	K8. Jährliche FREI DAY Weiterbildungen	Über Sketchnotes, Lehren und Lernen - sketchnotes_de.jpg

*** # Was genau ist der FREI DAY ? Am FREI DAY stellt das Leben die Fragen. Schüler\*innen sind selbst gewählten Zukunftsfragen auf der Spur. *** {% hint style="info" %} ### **Der FREI DAY macht Hoffnung** Am FREI DAY beschäftigen sich Kinder und Jugendliche mit aktuellen gesellschaftlichen und ökologischen Herausforderungen, die sich an den [Global Goals](https://www.globalgoals.org/) (SDGs) der [Vereinten Nationen](https://sdgs.un.org/goals) orientieren. Sie finden Antworten auf selbstgewählte Zukunftsfragen: Wird es in 30 Jahren noch Bäume geben? Was führt zu Konflikten, Terror und Flucht? Warum gibt es Rassismus? Oder was können wir gegen Armut tun? Sie finden nicht nur Antworten auf diese Fragen; sie entwickeln gemeinsam mit anderen Schüler\*innen konkrete Lösungen für die gesellschaftlichen und ökologischen Herausforderungen in ihrer Nachbarschaft und setzen diese als eigenes Projekt selbstständig in ihrem Kiez um. Dabei recherchieren, planen und tüfteln sie selbst, wie sie ihre Projektideen in die Tat umsetzen können. Lehrer\*innen treten in den Hintergrund und nehmen eine begleitende Rolle ein. {% endhint %} *** {% embed url="" %} *** ## **FREI DAY schafft ...** {% tabs %} {% tab title="... Gemeinschaft" %} Schüler\*innen arbeiten am FREI DAY nicht allein. Sie erhalten Unterstützung von anderen Kindern und Jugendlichen ihrer Schule. **FREI DAY Projekte sind Gemeinschaftsprojekte**. Alle Schüler\*innen kommen hierfür beispielsweise in der Aula bei einem Markt der Ideen zusammen und sammeln Projektvorschläge. Sie bilden jahrgangsübergreifende Projektgruppen und wachsen im Laufe ihrer FREI DAY Projekte zu einem Team zusammen. Sie vereint nicht länger ihr Alter oder ihr Lernstand. Sie arbeiten in einer heterogenen Gruppe zusammen, die eines vereint: die gemeinsame Herausforderung, für die sie Lösungen finden und sich engagieren wollen. Die Schüler\*innen lernen, die unterschiedlichen Fähigkeiten unabhängig von Größe, Alter oder Lautstärke jedes einzelnen wertzuschätzen und kollaborativ auf ihr gemeinsames Projektziel hinzuarbeiten. Sie lernen, andere Sichtweisen ihrer Mitschüler\*innen auszuhalten und Kompromisse auszuhandeln. Sie bilden eine Gemeinschaft, in der sie Verantwortung für sich und ihre Mitschüler\*innen übernehmen. {% endtab %} {% tab title="... Mut!" %} Bei der Recherche, Planung und Umsetzung eines FREI DAY Projekts begegnen den Schüler\*innen viele offene Fragen, auf die sie Antworten haben wollen. Die [Global Goals](https://www.globalgoals.org/) (SDGs) umfassen 17 unterschiedliche Themengebiete, die von Naturschutz und Geschlechtergleichheit über hochwertige Bildung und der gerechten Verteilung von Ressourcen zu nachhaltigen Städten und Gemeinden reichen. Lehrer\*innen treten an dieser Stelle zurück und überlassen außerschulischen Expert\*innen die Beantwortung der Fragen. Außerschulische Expert\*innen können Eltern, Verwandte, Nachbarn, NGO‘s, Wissenschaftler\*innen, Unternehmen oder Universitäten sein. {% endtab %} {% tab title="... Regelmäßigkeit!" %} Der FREI DAY ist ein fester Bestandteil im Stundenplan der Schülerinnen. Er findet wie herkömmliche Schulfächer jede Woche und das gesamte Schuljahr über statt. Wie Mathe und Deutsch gehört der FREI DAY in die Kernunterrichtszeit, damit alle Kinder und Jugendlichen diesen Freiraum für fächerverbindendes Lernen und Handeln erhalten. Besonders wichtig: Der FREI DAY findet [mindestens 4 Stunden](/organisatorischer-rahmen/r1.-4-stunden-ue-an-1-tag-in-der-woche) am Stück statt. So kann sichergestellt werden, dass die Schülerinnen ausreichend zusammenhängende Zeit für die Entwicklung und Umsetzung ihrer eigenen FREI DAY-Projekte zur Verfügung haben. {% endtab %} {% endtabs %} {% embed url="" %} *** # FREI DAY projektbasiertes BNE-Lernformat Der FREI DAY ist ein Lernformat, welches Bildung für nachhaltige Entwicklung für alle Beteiligten spürbar und sichtbar macht. *** {% hint style="info" %} ## Merkmale vom projektbasierten BNE-Lernprozessen Mit dem FREI DAY wollen wir projektbasierten BNE-Lernprozesse anstoßen. Bildung für nachhaltige Entwicklung zielt darauf ab, Wissen, Bewusstsein und Handeln zu fördern.BNE-Lernprozesse beinhalten die Leitideen {% hint style="info" icon="head-side-gear" %} * Orientierung an der nachhaltigen Entwicklung * Umgang mit Vielfalt * Kontext- und Lebensweltorientierung * Fähigkeit und Perspektivenwechsel * Analyse von Entwicklungsprozessen auf unterschiedlichen Handlungsebenen {% endhint %} (vgl. [Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung, verabschiedet von der KMK](https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2015/2015_06_00-Orientierungsrahmen-Globale-Entwicklung.pdf)). {% endhint %} Für die praktische Umsetzung bedeutet dies die Ermöglichung von und Unterstützung bei eigenverantwortlichen und partizipativen Lernprozessen. Mit dem Lernformart FREI DAY haben wir die Möglichkeit, all diese Aspekte zu berücksichtigen und Kompetenzen anzustoßen: {% file src="/files/XFnuA8RLilbmN0D9jhZc" %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Einstieg in den "Positiven Handabdruck" {% hint style="info" %} In Nachhaltigkeitskreisen ist oft die Sprache von der Reduzierung des ökologischen Fußabdrucks. Bildung für nachhaltige Entwicklung geht darüber hinaus und ermöglicht, einen positiven Handabdruck zu hinterlassen. {% endhint %} Dabei werden die individuellen Handlungsmöglichkeiten in den Blick genommen, um gesellschaftliche Veränderungen anzustoßen. Das Konzept des positiven Handabdrucks kann auch in den FREI DAY integriert werden. Germanwatch hat dazu eine Seite zusammengestellt, mit spanndenen Informationen und einer Auswahl von Materialien: {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Bildung für nachhaltige Entwicklung {% hint style="info" %} Bildung für nachhaltige Entwicklung ([BNE](/auf-gehts/was-genau-ist-der-frei-day/frei-day-projektbasiertes-bne-lernformat)) ist ein ganzheitliches Bildungskonzept, dass eine Transformation der Bildungseinrichtungen nach Prinzipien einer nachhaltigen Entwicklung umfasst. Lernende werden dabei als Change Agents gesehen, die über das Wissen, die Mittel, die Bereitschaft und den Mut verfügen, transformative Maßnahmen für eine nachhaltige Entwicklung zu ergreifen. {% endhint %} Für die Schule bedeutet das eine ganzheitliche Umsetzung in Form eines Whole School Approach (f.) {% endstep %} {% step %} ### Whole School Approach {% hint style="info" %} Der Whole School Approach bildet einen ganzheitlichen Ansatz, um Schulen im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung zu gestalten. Der Ansatz lässt sich in 5 Themenfelder gliedern: * Lernkultur * Lern- und Lebensraum Schule * Schulkultur * Führung und Schulentwicklung * Wirkung der Schule in die Gesellschaft {% endhint %} Die Abbildung zeigt sehr anschaulich, welche Bereiche mithilfe des Whole School Approach im Sinne einer Bildung für nachhaltigen Entwicklung angesprochen werden. {% embed url="" %} Die Abbildung zeigt sehr anschaulich, welche Bereiche mithilfe des Whole School Approach im Sinne einer Bildung für nachhaltigen Entwicklung angesprochen werden. Durch den FREI DAY werden viele Impulse für die aktive Ausgestaltung des Whole School Approach geboten. Nicht nur auf der Ebene der Lernkultur findet eine Veränderung statt, auch die anderen Handlungsfelder bekommen Bedeutung. {% endstep %} {% step %} ### Ermöglichung der Förderung im FREI DAY … ... forschendes und projektbasiertes Lernen ... selbstbestimmte Lernprozesse ... interessengeleitete Rechercheprozesse ... eine tiefergehende Auseinandersetzung mit komplexen aktuellen und zukünftigen Herausforderungen ... fachübergreifendes und vernetztes (Nachhaltigkeits-) Wissen ... Vernetzung und Kooperation mit (außerschulischen) Initiativen, Expert\*innen und Entscheidungsträger\*innen ... Partizipation und Selbstwirksamkeitserfahrungen ... eine notenfreie Beziehung und Lernberatung zwischen SuS und den Lernbegleiter\*innen {% endstep %} {% endstepper %} *** # R1. 4 Stunden (UE) an 1 Tag in der Woche Schüler\*innen erhalten regelmäßig ausreichend zusammenhängende Zeiträume, um ihre Projekte konzentriert und selbstorganisiert zu bearbeiten. {% hint style="info" %} Der FREI DAY findet **wöchentlich** an einem **festen Tag** mit **vier aufeinanderfolgenden Unterrichtsstunden** statt. Diese Kontinuität schafft Planungssicherheit und ermöglicht produktive Projektarbeit. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Vier Stunden erarbeiten Warum sind vier Stunden wichtig? * Der FREI DAY ist sinnvollerweise über einen Zeitraum von **vier *****Schul*****stunden am Stück**, um dem Sinn des FREI DAY gerecht zu werden. * Ganzheitlicher Lernansatz verfolgt. Damit dieser Ansatz funktionieren kann, muss ein ausreichend großer Freiraum geschaffen werden, so dass die Schüler\*innen sich ihren Projekten mit der **nötigen Intensität und Kontinuität widmen** können. {% endstep %} {% step %} ### Definiert für euch die Grundsätze * Einige **Fächer geben anteilig Zeit** an den FREI DAY **ab**. * Im[ Fachcurriculum](/organisatorischer-rahmen/r10.-beschluss-der-schulkonferenz-zur-implementation-des-frei-day) aller Länder wird gefordert, dass Schüler\*innen neben dem Erwerb von Fachwissen wichtige Selbst- und Sozialkompetenzen ausbilden sollen. * Dazu zählen die Fähigkeiten, selbständig zu lernen, kreativ zu gestalten oder nachhaltig und kollaborativ zu handeln. * Da diese Fähigkeiten im herkömmlichen Fachunterricht kaum ausgebildet werden können, wird die vorgesehene Zeit für den Erwerb dieser wichtigen Zukunftskompetenzen dem FREI DAY übertragen. Somit verbringen die Kinder und Jugendlichen mit dem FREI DAY genauso viel Zeit in der Schule wie zuvor. {% endstep %} {% step %} ### Fächerübergreifende Kompetenzen identifizieren * Es lohnt sich die Kerncurricula durchzugehen und zu markieren, welche Kompetenzen aus den einzelnen Fächern im FREI DAY gefördert werden (beispielsweise: Präsentieren, Schreiben von Artikeln, Verfassen von E-Mails, ...). * Zeitkontingente für den Erwerb dieser Fähigkeiten können in die vier Stunden am FREI DAY ausgelagert werden. * Schau dafür gerne in unserer [Tabelle zu bildungspolitischen Anknüpfungspunkten](https://schule-im-aufbruch.notion.site/ea3170196939445b9cc3fb3d99ec0233?v=53c93936526e48b9a9ad0301aa295844) vorbei - dort teilen einige Schulen ihre Beispiele dazu. {% endstep %} {% step %} ### Zirkulierende Fächer An einigen Schulen wechseln die Fächer, die Stunden in den FREI DAY abgeben **halbjährlich**, sodass auf das ganze Schuljahr gerechnet nur eine halbe Schulstunde pro Fach in den FREI DAY ausgelagert ist. Genaueres zur findet ihr [hier](/organisatorischer-rahmen/r10.-beschluss-der-schulkonferenz-zur-implementation-des-frei-day). {% endstep %} {% endstepper %} *** # R2. Benotungsfreier Raum Durch einen Beschluss der Schulkonferenz wird der FREI DAY als benotungsfreier Bereich festgelegt. Lernbegleitungen fördern eine konstruktive Fehlerkultur und entlasten von Leistungsdruck. {% hint style="info" %} Schüler\*innen erleben den FREI DAY als angstfreien Lernraum, in dem Scheitern als Teil des Lernprozesses verstanden wird. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Bewusst machen des benotungsfreien Raumes * Was sind Qualitäten eines benotungsfreien Raumes? * Welche Chancen birgt dieser? * Was löst dieser Raum bei den Schüler\*innen? {% hint style="info" %} Ihr könnt euch im Team überlegen, was, solche Möglichkeiten, euch in eurer Schulzeit bereitgehalten hätten und wie ihr auf eine solche Veränderung regiert hättet. {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### Kriterienkatalog erstellen * Was sind Kompetenzen, die wichtig sind? * Wie möchtet ihr diese Sammeln? {% hint style="info" %} Erstellt euch gerne ein DNA4-Blatt auf dem ihr eure Kriterien tabelarisch sammelt und im Anschluss mit den Schüler\*innen besprechen könnt. Dieses Dokument ist für spätere [Reflexionsgespräche](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s6.-reflexionsgesprache) von Wichtigkeit. {% endhint %} {% content-ref url="/pages/Buz9t1CzEIxu51a1ZVVO" %} [R6. Dokumentation im Schulhaus](/organisatorischer-rahmen/r6.-dokumentation-im-schulhaus) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Feedbackzyklen planen * In welchen Rythmus möchtet ihr Feedbackgespräche führen? * Was sind Themen, die ihr behandeln möchtet? {% hint style="info" %} Die Feedbackgespräche sind zwischen Leinbegleiter\*innen und Projektgruppen wichtig, aber auch innerhalb des Teams essentiell. Sucht euch in jedem Quatal einen Termin, um über verschiedenste Spannungen zu sprechen. {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** # R3. Einheitliche Tagesstruktur Schüler\*innen finden im FREI DAY durch eine klare Struktur Orientierung und Sicherheit im selbstgesteuerten Lernen. {% hint style="info" %} Der FREI DAY folgt einer verbindlichen Tagesstruktur für alle Gruppen (z. B. gemeinsamer Auftakt, Planungszeit, Projektzeit, Reflexion). Diese Struktur wird regelmäßig reflektiert und angepasst. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Räumlichkeiten Zu Beginn des FREI DAYs ist ein gemeinser Check-In ein wichtiger Bestandteil der [Routine](/organisatorischer-rahmen/r3.-einheitliche-tagesstruktur). * Für kleine Gruppen wird oft ein Klassenzimmer genutzt. * Wenn es sich um eine ganze Schule handelt oder Klassenstufe, dann können aber auch größere Räumlichkeiten genutzt werden. * Sporthalle * Aula * etc. * Für einen [Check-In](#der-gemeinsame-check-in) ist die Nutzung von Mikrofonen und anderer Technik eine große Erleichterung. {% endstep %} {% step %} ### Sicherung * Die Integrierung der FREI DAY-Zeiten im Stundenplan. * Insbesondere sind auch die Orte wichtig zu kennzeichen, damit Schüler\*innen und Lernbegleiter\*innen abgeholt sind. * Es kann auch eine [Mappe](/organisatorischer-rahmen/r6.-dokumentation-im-schulhaus#gestallte-die-dokumention-fur-die-projektgruppen) mit allen nötigen Infos an die Lernbegleiter\*innen verteilt werden. Dort können Räume, Namen der Lernbegleiter\*innen und E-Mailadressen und/oder Telefonnummern gesammelt werden. {% endstep %} {% step %} ### Transparenz * Die [Tagesstruktur](/organisatorischer-rahmen/r3.-einheitliche-tagesstruktur) sollte auch beim Elternabend, wenn es um den FREI DAY geht, vorgestellt werden (Viele Sorgeberechtigte können mit dem FREI DAY an sich zuersten keine klare Vorstellung haben). * Die Publikation des Stundenplans hilft Sorgeberechtigten und Schüler\*innen sich zu Orientieren. {% endstep %} {% step %} ### 🕗 Forum / Check-In Ein gemeinsamer [Check-In](#forum-check-in) mit der gesamten **Schulgemeinschaft stärkt** das Gemeinschaftsgefühl. * hier können Good News und Projekt-Updates geteilt werden * gemeinsam [LOGO-Nachrichten](https://www.zdf.de/kinder/logo/) geschaut werden * zu einem Song gemeinsam gesungen und getanzt werden. * Gäste eingeladen werden, die Impulse geben, um die Schüler\*innen zu ermutigen und zu bestärken. {% endstep %} {% step %} ### 🕘 Planung Es geht um einen **energetischen Start und ein positives Mindset**. Danach **planen die Gruppen** ihre **Aufgaben & Ziele für den Tag**. Sie schauen, was sie von wem dafür brauchen und antizipieren was dabei mögliche Herausforderungen sein könnten und wie sie damit umgehen. {% hint style="info" %} Schritt 1 und 2 können beide mit einander kombiniert werden, um den Überblick zu behalten und den Schüler\*innen und dem Team ein transperentes Arbeiten zu ermöglichen. * Hierbei kann auch eine Schüler\*innengruppe diese Organisation übernehmen und als eigenes [Gruppenprojekt ](/organisatorischer-rahmen/r18.-frei-day-buro)etablieren. {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### 🕘 Projektzeit * In der Projektzeit **arbeiten** die Schüler\*innen **eigenständig** in ihrer Gruppe an ihrem Projekt. * Lernbegleiter\*innen stehen ihnen bei **Fragen zu Verfügung**. * Die Schüler\*innen halten sich dafür entweder in der Schule oder an ihrem Projektort auf. {% endstep %} {% step %} ### 🕛 Abschluss/ Check-Out Zum Abschluss eines FREI DAYs bietet sich eine [**kurze Reflexion**](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s6.-reflexionsgesprache) an, bspw. mithilfe eines Stimmungsbarometes im Raum, auf welchem sich die Schüler\*innen positionieren können. Zusätzlich können z.B. folgende Fragen genutzt werden: * Das habe ich heute getan/gelernt… * Das nehme ich heute mit… * Mein Highlight des Tages…. * Weniger gut war heute… * Darauf bin ich heute stolz ... * Das hat mich heute überrascht ... Außerdem kann ein FREI DAY mit einem Ausblick auf die kommende Woche und mit dem **Teilen von Erfolgen** abgeschlossen werden. {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🛍️Methodische Handhabung ### Der Rote Faden {% hint style="info" %} Ein gelungener Kurzfilm oder ein Motivationsvideo lebt davon, dass er eine klare innere Logik hat. Diese wird durch den roten Faden geschaﬀen: Er verbindet die einzelnen Elemente der Geschichte miteinander, sorgt für Verständlichkeit und macht die Botschaft für Zuschauer:innen nachvollziehbar. Während ein Storyboard die Geschichte in Phasen zerlegt, ist der rote Faden der Zusammenhalt zwischen diesen Phasen. Er stellt sicher, dass die Geschichte nicht auseinanderfällt, sondern von Anfang bis Ende stimmig wirkt. {% endhint %} {% hint style="success" %} Warum der rote Faden wichtig ist: * Verständlichkeit: Zuschauer:innen folgen leichter, wenn sie sofort erkennen, worum es geht und wohin die Geschichte führt. * Konzentration: Der rote Faden schützt davor, zu viele Nebengedanken einzubauen oder sich zu verzetteln. * Emotionale Wirkung: Eine klare Linie ermöglicht, Gefühle gezielt aufzubauen – Spannung, Überraschung, Begeisterung. * Kürze und Prägnanz: Gerade bei 90-Sekunden-Videos ist der rote Faden entscheidend, um die Botschaft knapp, aber wirkungsvoll zu transportieren. {% endhint %} Ein typischer **Aufbau** für ein kurzes Video (z. B. bei DigitalSchoolStory oder FREI DAY) könnte so aussehen: {% tabs %} {% tab title="1. 2. 3. Einstieg / Hook (5–10 Sekunden)" %} a. Aufmerksamkeit gewinnen. b. Mit einer Frage, einem Bild, einem Statement starten. c. Beispiel: „Warum brauchen wir mehr Freiraum in Schulen?“ {% endtab %} {% tab title="Persönliche Motivation / Ausgangslage (15–20 Sekunden)" %} a. Erzählen, warum das Thema für mich persönlich wichtig ist. b. Authentisch, nahbar, mit einem eigenen Erlebnis oder Gedanken c. Beispiel: „Ich sehe jeden Tag, dass meine Schüler:innen kreativer sind, wenn sie selbst entscheiden dürfen.“ {% endtab %} {% tab title="Hauptbotschaft / Entwicklung (30–40 Sekunden)" %} a. Das Herzstück: Welche Ideen, Gedanken oder Argumente möchte ich transportieren? b. Hier klar und strukturiert bleiben, maximal 2–3 Punkte. c. Beispiel: „FREI DAY bedeutet Verantwortung, Kreativität und Zukunftskompetenzen. Genau das brauchen wir für unsere Schüler:innen.“ {% endtab %} {% tab title="5. Schlüsselmoment / Erkenntnis (10–15 Sekunden)" %} a. Der Aha-Eﬀekt oder die zentrale Erkenntnis. b. Beispiel: „Ich habe gemerkt, dass meine Klasse über sich hinauswächst, wenn sie wirklich selbst gestalten darf.“ {% endtab %} {% tab title="Abschluss / Ausblick (10–15 Sekunden)" %} a. Ein motivierender Schlusssatz oder eine Einladung an andere. b. Beispiel: „Darum freue ich mich, den FREI DAY an unserer Schule einzuführen – damit Lernen wieder Begeisterung entfacht.“ {% endtab %} {% endtabs %} ### Tipps zur Umsetzung des roten Fadens * Vor dem Dreh klären: Was ist meine Kernbotschaft? – Alles im Video muss darauf einzahlen. * Klare Übergänge schaﬀen: Jeder Abschnitt soll logisch auf den vorherigen folgen. * Wiedererkennbares Motiv nutzen: Ein Bild, eine Metapher oder ein Satz, der sich durchzieht. * Straﬀen: Lieber weniger Punkte, die klar wirken, als zu viele, die verwirren. *** ## 🗂️Materialsammlung {% tabs %} {% tab title="Albert-Schweitzer-Hauptschule Vechelde" %} {% embed url="" %} [Hier downloaden](https://drive.google.com/file/d/1fN4rhHhkFo9m4-_U7---pcRFvbf7nnxR/view?usp=sharing) {% endembed %} {% endtab %} {% tab title="RS+ Göllheim Gutenbergschule" %}

{% endtab %} {% tab title="Gesamtschule Scharnhorst" %} {% embed url="" %} [Hier downloaden](https://drive.google.com/file/d/1dfXGYV0NbT2_cmpqspE7LnXvh6LpeGWp/view?usp=drive_link) {% endembed %} {% endtab %} {% tab title="Schiller Oberschule Sarstedt" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Workbook SiA" %}

{% endtab %} {% endtabs %} *** # R4. FREI DAY Jahresplan Alle Beteiligten haben Transparenz über zentrale Phasen, Veranstaltungen und Termine des FREI DAY. {% hint style="info" %} Das FREI DAY-Team erstellt in der **Planungsphase** des Schuljahres einen Jahresplan, der z. B. Hinführungsphasen, Kick-Off, Zwischenpräsentationen, Feste, Reflexionsgespräche und Teamtreffen beinhaltet. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Zieldefinition * Leitbild und pädagogische Ziele festlegen (z. B. [BNE](/auf-gehts/was-genau-ist-der-frei-day/frei-day-projektbasiertes-bne-lernformat), [Projektlernen](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s1.-einfuhrung-in-projektarbeit), [SDGs](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s2.-einfuhrung-in-den-globalen-kontext)) * Kompetenzen definieren (fachlich, sozial, methodisch) {% endstep %} {% step %} ### Rahmenbedingungen klären * Zeitbudget (wöchentlich / blockweise) * Jahrgangsstufen & Gruppengröße * Räume & Ausstattung * Budget & externe Partner {% endstep %} {% step %} ### Themen- & Projektstruktur * Termineinbindung für das Schuljahr festlegen * Schulische Aktivitäten: Sommerfest, etc. * Innerschulische Projekte/ Veranstaltungen * Projektphasen definieren (Ideenfindung, Planung, Umsetzung, Präsentation) * Meilensteine & Präsentationstermine festlegen {% endstep %} {% step %} ### Organisation & Rollen * Verantwortlichkeiten (Koordination, Lehrkräfte, Schülerteams) * Entscheidungsstrukturen * Dokumentationsform festlegen {% endstep %} {% step %} ### Kooperation & Öffnung * Externe Partner einbinden (Unternehmen, NGOs, Kommune) * Öffentlichkeitsarbeit (Website, Ausstellung, Schulfest) {% endstep %} {% step %} ### Evaluation & Weiterentwicklung * Reflexionsformate für Schüler & Lehrkräfte * Jahresabschluss-Auswertung * Anpassungen für Folgejahr planen {% endstep %} {% endstepper %} *** # R5. FREI DAY Projektzyklus Jedes Projekt, so unterschiedlich es sein mag, folgt einem Zyklus. Im FREI DAY müsst ihr euch als Team überlegen, wie dieser Zyklus aussehen kann. {% hint style="info" %} In der Vorbereitung eures FREI DAYs entscheidet ihr als FREI DAY Team, welches Modell ihr eurem Projektzyklus zu Grunde legt und legt gemeinsam fest, wie ihr eure Schüler\*innen in den einzelnen Phasen des Projekts unterstützt. {% endhint %} *** ## Was ist ein Projektzyklus? Ein Projektzyklus ist die strukturierte Abfolge von Phasen, durch die ein Projekt vom Anfang bis zum Abschluss durchläuft. Er bestimmt, **wie** Projekte geplant, umgesetzt und evaluiert werden – und damit wesentlich, ob Schüler\*innen nachhaltig lernen und Ergebnisse entstehen. Im Kontext von FREI DAY ist die Wahl des Projektzyklus entscheidend: Sie beeinflusst die Selbstbestimmung der Schüler\*innen, die Qualität der Ergebnisse und die Gestaltung des Lernprozesses. *** ## Modelle von Projektzyklen ### Design Thinking

Der Design-Thinking-Prozess, Quelle: Hopp Foundation

**Charakteristiken:** * Fokus auf Nutzer\*innenbedürfnisse und Problemverständnis * Kreativ und experimentell * Mehrfaches Durchlaufen der Phasen, besonders Prototyping und Testing * Scheitern ist Teil des Prozesses **Vorteile:** * Nutzer\*innen-zentriert und lösungsorientiert * Fördert Kreativität und Innovationsfähigkeit * Begegnet komplexen Herausforderungen effektiv * Hohe Lerneffekte durch Experiment und Reflexion **Nachteile:** * Zeitaufwändig * Erfordert Toleranz für Unsicherheit * Kann zu viele Iterationen dauern ### GPM-Projektlebenszyklus (Projektmanagement Standard)

Quelle: GPM IPMA, https://www.gpm-ipma.de/ueber-die-gpm/blog/projektmanagement-phasen-ablauf-aufgaben-und-typische-fehler, Zuletzt abgerufen: 01.09.2026

**Charakteristiken:** * Professioneller Standard aus dem Projektmanagement * Detaillierte Planung in frühen Phasen * Klare Governance und Rollen * Kontrolle und Monitoring über alle Phasen **Vorteile:** * Strukturiert und professionell * Gut für größere, komplexe Projekte mit vielen Stakeholdern * Risikomanagement integriert * Klare Dokumentation **Nachteile:** * Overhead für kleinere Projekte * Weniger flexibel * Kann zu bürokratisch wirken für Schulen ## 📝Aufgabe zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Recherche Beschäftigt euch ausführlich mit verschiedenen Modellen von Projektzyklen. {% endstep %} {% step %} ### Vorstellung & Diskussion * Präsentiert die verschiedenen Modelle in eurem Team. * Diskutiert die Vor- und Nachteile der einzelnen Modelle {% endstep %} {% step %} ### Entscheidung * Trefft eine Entscheidung, welches Modell ihr als Grundlage für euren FREI DAY Projektzyklus legen möchtet. {% endstep %} {% step %} ### Anpassung * Optional: Passt die Sprache des Modells an, wenn notwendig. {% endstep %} {% step %} ### Material erstellen * Erstellt Material zu eurem Projektzyklus (wie z.B. eine Übersicht, die ihr ausdrucken und in den Klassenzimmern aushängen könnt) {% endstep %} {% endstepper %} ## Ressourcen Vorlagen für Projektzyklen findet ihr z.B. hier: * * * * # R6. Dokumentation im Schulhaus Der FREI DAY wird für die gesamte Schulgemeinschaft sichtbar und als fester Bestandteil des Schullebens wahrgenommen. {% hint style="info" %} Im Schulhaus werden zentrale Informationen, der Jahresplan sowie aktuelle Projekte und Ergebnisse in einer FREI DAY-Ecke oder Vitrine präsentiert. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Gestallte die Dokumention für die Projektgruppen {% hint style="info" %} Projektmappen unterstützen Schüler\*innen dabei, ihre Projekte strukturiert zu dokumentieren und ihren Fortschritt sichtbar zu machen. {% endhint %} Mit Blick auf den Projektprozess stellt sich die Frage, in welcher Form die Schüler\*innen ihren Projektfortschritt am FREI DAY dokumentieren sollen (wichtig: es geht hier nicht um das Produkt oder die Präsentation des Projekts). Die grundsätzliche Frage, die sich am Anfang stellt ist: Was ist das Ziel des **Logbuchs/ der Projektmappe**? * Reflexion des Prozesses/ persönlichen Entwicklung * Festhalten des Projektziels * Dokumentation von Lernerfahrungen * Planung der Meilensteine * Dokumentation von Aufgaben {% endstep %} {% step %} ### Organisiert die Dokumentation der Lernbegleiter\*innen {% hint style="info" %} Die regelmäßige Dokumentation ist ebenso wichtige, wie für die betreuten Schüler\*innen. {% endhint %} Im Besondere in den Punkten: * **Beurteilung** * **Diagnostik** * **Reflexionsgespräche** ist die genaue Beschreibung der Geschehnisse wichtig, um sich und seine Argumentation in späteren Gesprächen begründen zu können. {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung {% tabs %} {% tab title="Scrum Board IGS Obernkirchen:" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Workbook SiA" %}

{% endtab %} {% endtabs %} *** ## Beispiel von Grundschulen {% tabs %} {% tab title="Grundschule Hemslingen" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Grundschule Alexandersfeld " %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Carl-Sonnenschein-Grundschule " %} {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** ## Beispiele von weiterführenden Schulen {% tabs %} {% tab title="OBS Elstra " %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Ganztagsgemeinschaftsschule Neunkirchen " %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="IGS Rotenburg Wümme" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Max-Planck Schule Kiel" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Untitled" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} ## Beispiele von Externen {% tabs %} {% tab title="Oberlinschulverbund Kehl-Kork " %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Kolping Bildungscampus" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Untitled" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** ## Erstellung einer Potenzial-Mappe: {% embed url="" %} # R7. Vernetzung im Sozialraum Schüler\*innen und Schule profitieren von Kooperationen mit Akteur\*innen des Sozialraums und erweitern ihr Netzwerk. {% hint style="info" %} Die Schule baut gezielt Partnerschaften mit lokalen Organisationen, Betrieben und Initiativen auf, die FREI DAY-Projekte fachlich und praktisch unterstützen. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Sozialraumanalyse (Recherche & Sammlung) * Recherchiert, welche **Organisationen, Betriebe oder Initiativen** es in unserem Sozialraum gibt (z. B. Vereine, Umweltgruppen, soziale Einrichtungen, Handwerksbetriebe, Stadtverwaltung, Unternehmen). {% endstep %} {% step %} ### Vernetzung konkret planen * Entwickelt einen **ersten Kontaktplan**: * Wer nimmt Kontakt auf? * In welcher Form? (E-Mail, Telefon, persönlicher Besuch) * Welche Informationen sollen im Erstkontakt enthalten sein? * Wählt einen potenziellen Partner aus und entwickelt ein **Kooperationskonzept**: * Warum passt dieser Partner zu eurem Projekt? * Welchen Mehrwert hat die Kooperation für beide Seiten? * Wie könnte die Zusammenarbeit konkret aussehen? * Expertenbesuch? * Exkursion? * Gemeinsames Projekt? * Beratungsgespräch? {% content-ref url="/pages/htmfStsyLsjzxDtvcg09" %} [R9. Integration bestehender Angebote](/organisatorischer-rahmen/r9.-integration-bestehender-angebote) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Präsentation & Reflexion * Welche Partnerschaften sind besonders realistisch? * Welche Projekte profitieren am meisten von externer Unterstützung? * Wie kann die Schule langfristige Partnerschaften aufbauen? {% content-ref url="/pages/QFKL8Zri67k5x5dFrm51" %} [S6. Reflexionsgespräche](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s6.-reflexionsgesprache) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% endstepper %} *** # R8. Hinführung zum FREI DAY Schüler\*innen werden schrittweise in die Methoden, Ziele und Arbeitsweisen des FREI DAY eingeführt. {% hint style="info" %} Die Lernbegleitungen gestalten eine vorbereitende Hinführungsphase, in der Methoden des Projektlernens vermittelt und erprobt werden. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Was ist der FREI DAY? Um selbst den FREI DAY vermittel und leben zu können, ist es wichtig, dass du selbst auch weißt wovon du sprichst. Lies dir gerne folgende Informationen auf unserer Seite durch... {% embed url="" %} ... oder informiere dich mittels folgender Büchersammlung... {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Wie organisiert ihr den FREI DAY? Viele Schulen erstellen sich eine Tafel oder auch eine Exaltabelle in der sie alle Lernbegleiter\*innen und die verfügbaren Räumlichkeiten auflisten und danach dann die verschiedenen Projektgruppen zuordnen. * Eine Abfrage der präferierten Interessengebiete der Lernbegleiter\*innen kann auch helfen, um die Betreuung der Gruppen leichter zu gestallten. * Trefft euch dazu gerne Teamintern und plant eure Struktur. {% endstep %} {% step %} {% content-ref url="/pages/sdEBiF6SdX4YlDWg9eh1" %} [R11. FREI DAY Team Strukturen](/organisatorischer-rahmen/r11.-frei-day-team-strukturen) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Einführung ins Projektorientierte Lernen {% content-ref url="/pages/IZREDTZsrQimViXgRWSW" %} [S1. Einführung in Projektarbeit](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s1.-einfuhrung-in-projektarbeit) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Kennenlernen der Global Goals {% content-ref url="/pages/NUjVcF6fexyp7iUMnxfx" %} [S2. Einführung in den globalen Kontext](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s2.-einfuhrung-in-den-globalen-kontext) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% endstepper %} ***

Einstieg in den FREI DAY

Wie gestalte ich die ersten FREI DAY-Stunden? Worauf kommt es an? Inwiefern verändert sich die Arbeitsstruktur im Hinblick auf "Lernen im Unterricht" und "Lernen im FREI DAY"? *** {% hint style="info" %} Hier findest du Herleitungs- und Arbeitsangebote, damit du deine ersten Stunden für den FREI DAY zielorientiert gestalten kannst. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Erarbeitung des FREI DAYs Begleiten tut dich hierbei die Frage: Was ist der FREI DAY. {% hint style="info" %} Hier kannst du Informationen entnehmen, sowie Materialien. {% endhint %} {% content-ref url="/pages/2VfGVqiQFTJIpsYhBz4z" %} [Was genau ist der FREI DAY ?](/auf-gehts/was-genau-ist-der-frei-day) {% endcontent-ref %} {% content-ref url="/pages/5wu8nZW6Ii9zU3J86B9N" %} [R3. Einheitliche Tagesstruktur](/organisatorischer-rahmen/r3.-einheitliche-tagesstruktur) {% endcontent-ref %} Es ist auch möglich mittels Gruppenarbeit in die SDGs einzusteigen. {% hint style="info" %} Es kann auch sehr schön sein mit Logo- Nachrichten zu warten, um ein Bewusstsein in den SuS für die aktuellen Gegebenheiten zu wecken. Materialen, Anleitungen und Unterstützung findest du folgend oder am Ende dieser Seite under "Weitere Unterstützung": {% endhint %} {% content-ref url="/pages/NUjVcF6fexyp7iUMnxfx" %} [S2. Einführung in den globalen Kontext](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s2.-einfuhrung-in-den-globalen-kontext) {% endcontent-ref %} {% content-ref url="/pages/bPh32Sd55OtSqhIedVZ6" %} [K3. Gemeinsamer Methoden- & Materialpool](/aktivitaten-mit-kollegium/k3.-gemeinsamer-methoden-and-materialpool) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Das Arbeiten im FREI DAY {% hint style="info" %} Selbstverständlich ist der FREI DAY eine Öffung des Arbeitsraumes (den SuS explizit nur aus dem Unterricht kennen). So soll die Chance für neue Gedanke und freies Arbeiten geschaffen werden. Um ein solches Umfeld zu schaffen und dabei nicht den Überblick zu verlieren ist es hilfreich den Tenor des FREI DAYs anzusprechen. {% endhint %} Erarbeitet gerne im Plenum Verhaltens-"Regeln": * Was wünsche ich mir vom FREI DAY? * Wie können wir "gut" (im FREI DAY) arbeiten? * Was brauchen wir um uns nicht in Aufgaben zu verlieren? * etc. Sammelt gerne alle Anmerkungen und Beiträge auf großen Plakaten und präsentiert sie gut sichtbar im Raum, damit sie immer sichtbar und greifbar für alle Beteiligen sind. {% hint style="info" %} Das Unterzeichen dieser Plakate kann zudem auch die Wichtigkeit und Verbundenheit im FREI DAY beton und ist eine oft gewählte Methode, um sicher zustellen, dass der Verweis auf eben diese "Regeln" gerechtfertigt ist. {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## Weitere Unterstützung Wenn noch Unsicherheiten bestehen sollen und eine nähere Begleitung gewünscht ist, dann könnt ihr euch gerne bei unserem Begleitprogramm anmelden: {% embed url="" %} {% embed url="" %} *** ## 🗂️ Materialsammlung {% tabs %} {% tab title="Workbook SiA" %}

{% endtab %} {% tab title="Workbook SiA" %}

{% endtab %} {% endtabs %} # R9. Integration bestehender Angebote Bestehende schulische Programme, Arbeitsgemeinschaften und Projekte werden analysiert und gezielt mit dem FREI DAY verbunden, um Synergien zu nutzen. *** {% hint style="info" %} ## Außerschulische Kooperationen Damit Schulen zu lebendigen Orten des Lernens und Lebens werden, ist es beim FREI DAY von Beginn an sinnvoll, außerschulische Kooperationen einzugehen. Dabei kann mit ganz unterschiedlichen außerschulischen Akteur\*innen zusammengearbeitet werden, z.B. aus folgenden Bereichen:

{% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Finde außerschulische Partner Bundesweite und im Umland findest du unter: {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% hint style="info" %} Auch Eltern können beim FREI DAY aktiv mit einbezogen werden. Sie können sich vor allem durch ihre Expertise und Fähigkeiten in bestimmten Themen und durch weitere Ressourcen einbringen. Ressourcen können sowohl in materieller Hinsicht bestehen (z.B. leere Tetra Paks, die upgecycelt werden können) als auch in bestehenden Kontakten (z.B. kennen sie die Tischlerin um die Ecke oder eine Initiative, die sich mit rassismuskritischer Arbeit beschäftigt). Wie das ganz praktisch aussehen kann und was es hier an Vorberitung braucht findest du auf folgender Seite: {% endhint %} {% content-ref url="/pages/v5nEaZTj3o0bOBltnkqK" %} [R18. Einbeziehung der Elternschaft](/organisatorischer-rahmen/r18.-einbeziehung-der-elternschaft) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Ziele der Kooperationen festlegen Für wirkliche wirksame Kooperationen ist es wichtig, gemeinsame Ziele festzulegen: * Welche Ziele verfolgen wir mit der Partnerschaft? * Welche Erwartungen haben wir? Im Rahmen des FREI DAY kann es bspw. folgende Typen für Kooperationen geben:

{% endstep %} {% step %} ### Struktur & Sichtbarkeit der Kooperation gestallten Neben den gemeinsamen Zielen sind auch klare Strukturen und die Sichtbarkeit der Kooperation hilfreich. Dabei können euch Fragen helfen, wie: * Wer ist die Ansprechperson auf beiden Seiten? (in manchen FREI DAY Schulen gibt es ein FREI DAY Büro mit einer\*m Ansprechpartner\*in für alle Kooperationen) * Was bringen beide Seiten in die Kooperation ein? * An welchen Stellen entstehen Kosten bei der Kooperation? Wer trägt diese? * Wie machen wir unsere Kooperation jeweils sichtbar? * Wie häufig reflektieren wir unsere Partnerschaft, Ziele und Erwartungen? {% endstep %} {% step %} ### Aufsichtsregelung formulieren Natürlich muss die Aufsichtspflicht gewährleistet sein, auch wenn die Schüler\*innen bei den außerschulischen Partner\*innen sind. Hier findest du einige Anregungen, wie andere Schulen dies gelöst haben: {% content-ref url="/pages/r08tOCLF3b9joJPFytUv" %} [Aufsichtsregelung](/organisatorischer-rahmen/r18.-frei-day-buro/aufsichtsregelung) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung ### Beispiel aus der Praxis Die IGS Rotenburg Wümme hat uns ihr Anschreiben für außerschulische Kooperationspartner\*innen zur Verfügung gestellt. Hier kannst du es einsehen und herunterladen: {% tabs %} {% tab title="IGS Rotenburg" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # R10. Beschluss der Schulkonferenz zur Implementation des FREI DAY Der FREI DAY ist dauerhaft in der Schulstruktur verankert und unabhängig von einzelnen Personen tragfähig. {% hint style="info" %} Nach einer Erprobungsphase wird der FREI DAY in der Schulkonferenz beschlossen und als fester Bestandteil des Schulprogramms aufgenommen. {% endhint %} ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Vorstellung des FREI DAYs Veranstaltet eine Informationsabend für die Eltern und die Förder\*innen eurer Schulgemeinschaft: {% content-ref url="/pages/HW3dprgOZZ5j8uQBPBsG" %} [R8. Hinführung zum FREI DAY](/organisatorischer-rahmen/r8.-hinfuhrung-zum-frei-day) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Festigt den FREI DAY im Schulhaus Durch eine Schulkonferenz könnt ihr die Etablierung des FREI DAYs in eurer Schule durchsetzen. {% embed url="" %} {% endstep %} {% endstepper %} *** # R11. FREI DAY Team Strukturen Lernbegleitungen arbeiten koordiniert und reflektiert zusammen, um die Qualität des FREI DAY zu sichern. {% hint style="info" %} Das FREI DAY-Team trifft sich regelmäßig (mind. 1 Stunde pro Woche) zur Abstimmung, Reflexion und Weiterentwicklung. Rollen und Zuständigkeiten sind klar verteilt. {% endhint %} ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Lernbegleiter\*innen {% hint style="info" %} Der FREI DAY fordert eine Veränderung im Rollenverständnis der Pädagog\*innen: Sie werden zu Lernbegleiter\*innen, die die Schüler\*innen in ihrem Prozess begleiten. {% endhint %} Die Rolle der Lernbegleitung sollte so wenig wie möglich bevormunden und "beschulen", sondern Unterstützung im Lernprozess bieten, Raum für selbstbestimmtes Lernen schaffen und Möglichkeiten für Partizipation und Verantwortungsübernahme bieten, um die Handlungsfähigkeit zu bewahren und den Überblick zu fördern. {% endstep %} {% step %} ### Rolle und Aufgaben der Lernbegleiter\*innen am FREI DAY Lernbegleiter\*innen gestalten einen förderlichen Rahmen für den Selbstbildungsprozess, in Form von hilfreichen Strukturen und Ritualen, das kann zum Beispiel eine einheitliche Tagesstruktur sein. * stärken & ermöglichen Persönlichkeitsentwicklung * ermutigen * unterstützen Kompetenzzuwachs und die individuelle Potentialentfaltung ### Onlinekurs Lernbegleitung In Zusammenarbeit mit der Helga-Breuninger-Stiftung und den Pioneers of Education haben wir einen kostenlosen Onlinekurs zur Lernbegleitung entwickelt. Alle Infos und den Link findest du hier: {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Handreichung für Lernbegleitung Um ein gemeinsames Verständnis von den Rollen, Aufgaben & Haltungen der Lernbegleiter\*innen zu festigen und neue Kolleg\*innen gut onboarden zu können, ist es hilfreich eine Handreichung für die FREI DAY Lernbegleitungen zu erstellen.Hier findet ihr ein Beispiel für eine [Handreichung](https://docs.google.com/document/d/1R0ffdXnleqXy4NkWv5h7f9rnDpCDFFjR/edit?usp=drive_link\&ouid=112938082139170165218\&rtpof=true\&sd=true) von der Kastanienschule Visselhövede. {% endstep %} {% step %} ### Pädagogisches Team Um den FREI DAY nachhaltig an der Schule zu verankern, ist es entscheidend das pädagogische Team von Anfang mitzunehmen und klare Verantwortungen zu verteilen. Hier findest du einige Anregungen dazu.Diese Seite ist aktuell noch im Aufbau und wird sich zeitnah mit weiteren Inhalten füllen! * Wenn du Anregungen für ein Ankündigungsschreiben zum pädagogischen Tag suchst, kannst du dir das Beispiel des Berufskolleg Geilenkirchen anschauen: [Ankündigung des Berufskolleg Geilenkirchen](https://docs.google.com/document/d/1mzNRjuH4977uPZ-iVLgA0v_wggEfPD44/edit?usp=sharing\&ouid=112938082139170165218\&rtpof=true\&sd=true). Schule im Aufbruch unterstützt dich auch gerne bei einem pädagogischen Tag. Alle Infos findest du hier: {% endstep %} {% step %} ### Pädagogischer Tag zum FREI DAY iele Teams starten mit einem gemeinsamen pädagogischen Tag, um alle im Team abzuholen und den FREI DAY gemeinsam vorzubereiten. * Die Primusschule Viersen hat einen vielfältigen pädagogischen Tag zum Ablauf & Organisation des FREI DAY durchgeführt. Unterhalb findest du ihren Verlauf dazu. Sie haben die Stationsarbeit für die Lernbegleiter\*innen sehr kreativ in einem BIPARCOURS anglegt. Den kannst du dir (mit der entsprechenden App) hier anschauen und ihn durchlaufen: {% embed url="" %} * kannst du dir das Beispiel des Berufskolleg Geilenkirchen anschauen: [Ankündigung des Berufskolleg Geilenkirchen](https://docs.google.com/document/d/1mzNRjuH4977uPZ-iVLgA0v_wggEfPD44/edit?usp=sharing\&ouid=112938082139170165218\&rtpof=true\&sd=true). Schule im Aufbruch unterstützt dich auch gerne bei einem pädagogischen Tag. Alle Infos findest du hier: {% embed url="" %} {% endstep %} {% endstepper %} *** {% hint style="info" %} Es ist auch möglich Unterstützung von außerschulischen Akteueren zu suchen. Dafür können auch schon [bestehende Verbindungen](/organisatorischer-rahmen/r9.-integration-bestehender-angebote) genutz oder neue etabliert werden. {% endhint %} *** ## 🗂️Materialsammlung Die IGS Rotenburg Wümme hat uns ihr Anschreiben für außerschulische Kooperationspartner\*innen zur Verfügung gestellt. Hier kannst du es einsehen und herunterladen: {% tabs %} {% tab title="IGS Rotenburg" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Workbook SiA" %}

{% endtab %} {% endtabs %} *** # R12. FREI DAY Evaluation Die Lernbegleitungen verstehen den FREI DAY als lernendes Format und entwickeln ihn kontinuierlich weiter. {% hint style="info" %} Am Schuljahresende führen alle Beteiligten eine Evaluation durch, um Stärken, Herausforderungen und Entwicklungspotenziale zu identifizieren und Maßnahmen abzuleiten. {% endhint %} Teil einer kontinuierlichen Schulentwicklung ist die Evaluation. Deshalb ist diese von Anfang an mitzudenken und an verschiedenen Zeitpunkten einzuplanen. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Formuliert eure Zielsetzung ... die bisherigen Erfahrungen zum FREI DAY zu sammeln und allen zugänglich zu machen ... aus diesen Erfahrungen nächste Ziele zu formulieren ... aus dem Piloten eine feste Struktur für die gesamte Schule zu ermöglichen {% hint style="info" %} **Tipp:** Wichtig ist, dass bei der Evaluation alle Beteiligten des FREI DAYs mit einbezogen werden, also alle beteiligten Pädagog\*innen, Schüler\*innen, Schulleitung, Eltern, Schulsozialarbeiter\*innen, außerschulische Partner\*innen... {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### Erstellt o. sucht euch ein passendes Dokumentationsmittel * Hilfreich kann eine Tabelle sein, die digital oder analog ausgefüllt wird. * Wichtig ist, dasss ihr die Erkenntnisse sammelt und so sichert, dass ihr immer wieder auf bestehende Erkenntisse zurückgreifen könnt. {% endstep %} {% step %} ### Setzt euch einen festen Termin * Besprecht mit den jeweiligen Projektgruppen, wann ihr eine Evaluation festhalten könnt. Diese Termianlisierung kann den Schüler\*innen helfen ihre Arbeitsphasen zu Strukturieren. Wenn ihr Projekt nicht zu diesem Zeitpunkt fertig ist, kann eine Zwischenevaluation stattfinden, um weitere Schritte festzuhalten. {% endstep %} {% endstepper %} *** ## Anregungen für eine Evaluation Um eine Evaluation umfassend gestalten und durchführen zu können haben wir hier verschiedene Anregungen gesammelt, die ihr in die FREI DAY Evaluation an eurer Schule einbauen könnt. {% columns %} {% column %} Als Evaluations-Methode kann auch ein Fragebogen genutzt werden, der mit den Schüler\*innen geteilt werden kann, um einen Einblick und eigene Einschätzung einzusammeln, wie die Schüler\*innen den FREI DAY wahrnehmen. Der [Evaluationsbogen](https://drive.google.com/file/d/1FgUHHdIqG7Q1D08h9Fwu7qGp0Q2zT3yH/view?usp=sharing) des Wilhelm-Dörpfeld-Gymnasiums bietet euch hier ein Beispiel, welches ihr gerne an eure Schule anpassen könnt. {% endcolumn %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% endcolumns %} {% columns %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% column %} [**Dokumentiert** ](/organisatorischer-rahmen/r6.-dokumentation-im-schulhaus)von Beginn an all eure Erkenntnisse bspw. in Form von Stimmaufnahmen, Fotos und Videos. Wichtig ist dabei die Berücksichtigung der Perspektiven aller Beteiligten.\ \ Sammelt z.B. Gründe bei Schüler\*innen, warum der FREI DAY weiter fortgeführt werden soll und was ihnen daran besonders viel Freude bereitet und teilt diese mit dem Kollegium und den Eltern. {% endcolumn %} {% endcolumns %} {% columns %} {% column valign="middle" %} Trefft euch mit eurem FREI DAY Kernteam zu regelmäßigen Teamtreffen. Nehmt euch dabei Zeit für einen Austausch zum aktuellen Stand des FREI DAY, zu den nächsten anstehenden Veranstaltungen und - ganz wichtig - um Erfolge zu feiern! **Tipp:** Legt eine Person pro Jahrgang als Ansprechperson fest, die Teil des FREI DAY [FREI DAY Büro](/organisatorischer-rahmen/r18.-frei-day-buro) ist und in ihren Jahrgang die Informationen weitergeben kann. {% endcolumn %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% endcolumns %} {% columns %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% column %} Die **regelmäßigen Reflexionsgespräche** mit den Schüler\*innen dienen der Dokumentation von gelernten Fähigkeiten und deren Weiterentwicklung. Für die Evaluation wird dadurch sichtbar welches Engagement und welche Lernaktivitäten durch den FREI DAY angeregt wurden. Unter [Reflexionsgespräche ](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s6.-reflexionsgesprache)findest du Anregungen zur Gestaltung der Gespräche. {% endcolumn %} {% endcolumns %} *** ## 🗂️Materialsammlung {% tabs %} {% tab title="Grundschule Nassenfels" %} Die **Grundschule Nassenfels** beschreibt in der Präsentation ihren Weg zum FREI DAY und ihre Learnings nach dem ersten FREI DAY Halbjahr. {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Berufskolleg Geilenkirchen" %} Das **Berufskolleg Geilenkirchen** hat unterschiedliche Formate zur [Evaluation des FREI DAY](https://docs.google.com/document/d/1F0Jg4lu1GvGPT91z0aWDerfxfzOslV_S/edit?usp=sharing\&ouid=112938082139170165218\&rtpof=true\&sd=true) gewählt (Kartenabfrage, Sammeln von Highlights bei der Ernte, Fishbowl-Evaluationsrunde, schriftliches Feedback,...). Hier bekommst du einen Einblick in ihre Learnings. {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # R13. FREI DAY Hospitation In einem anderen Setting kann die eigene Praxis reflektiert werden. Du profitierst vom Austausch mit anderen Schulen, Lernbegleiter\*innen und Schüler\*innen. {% hint style="info" %} Je nach Erfahrungsstand hospitiert das FREI DAY-Team an anderen Schulen oder bietet selbst Hospitationen an, um kollegiale Vernetzung und Wissenstransfer zu fördern. {% endhint %} *** > Der FREI DAY wird immer wieder neu und anders gelebt. Hospitationen helfen einen Überblick und ein Gefühl für diese unterschiedlichen Gestaltungsformen zu bekommen. Die Teilnahme an Hospitationen macht es spürbar. Wenn die Zeit nicht passt, dann erstellen wir auch immer wieder Blockeinträge zu den jeweiligen Hospitationstagen, die du dir gerne durchlesen kannst, um so ein Gefühl zu bekommen. *** ## Anmeldung zur Hospitation {% embed url="" %} *** ## Blockeinträge zu vergangen Hospitationen {% embed url="" %} *** # R14. Teilnahme an Halbjahresumfragen Das FREI DAY-Team reflektiert die eigene Praxis und profitiert vom Austausch mit anderen Schulen. {% hint style="info" %} Die Teilnahme an den Halbjahresumfragen dient nicht nur der eigenen Qualitätssicherung, sondern hilft auch uns als Organisation zu schauen, wie der FREI DAY in den Schulen läuft und wie wir gegebenenfalls unterstützen können. {% endhint %} ## Halbjahresumfrage Die angemeldete Schule bekommt von unserem Team eine Mail in der alle Fragen zum FREI DAY und weiterem gestellt werden. Diese Austauschmöglichkeit bietet auch die Chance, dass ihr euch als Schule auch über andere Projekte und mögliche [Booster](https://frei-day.org/programm/frei-day-projektbooster/) informieren könnt. {% embed url="" %} *** # R15. Dokumentation auf Website Das FREI DAY-Team schafft Transparenz über Fortschritte und Herausforderungen im Schulentwicklungsprozess. {% hint style="info" %} Eine verantwortliche Person aus dem FREI DAY-Team nimmt an Halbjahresumfragen teil und bringt Erkenntnisse aus der Umfrage in die Schulentwicklungsarbeit ein. {% endhint %} ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Festlegung eines verantwortlichen Teams Damit die transparente Kommunikation auf der Schulhomepage aktuell und unkompliziert funktioniert, ist es sinnvoll ein Team oder eine Person dafür zu finden. {% hint style="info" %} Dafür kann sich eine Person(-engruppe) aus dem Lernbegleiter\*innenteam finden oder auch eine Schüler\*innengruppe. {% endhint %} {% content-ref url="/pages/OSGRDhZJygX1x4yk8Vco" %} [R18. FREI DAY Büro](/organisatorischer-rahmen/r18.-frei-day-buro) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Presse- und Öffentlichkeitsarbeit absprechen Projekte und Veranstaltungen zum FREI DAY bieten einen spannenden Inhalt für die Schul-Homepage, den Schul-Instagram-Kanal oder auch für die lokale Presse. {% content-ref url="/pages/vOF4wl4Ab2otphPkGkKl" %} [R16. Öffentlichkeitsarbeit](/organisatorischer-rahmen/r16.-offentlichkeitsarbeit) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung {% tabs %} {% tab title="Kurt-Masur-Schule" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Ernst- Reuter-Schule Pattensen" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="FES Dresden (Grundschule)" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="DPFA Görlitz" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # R16. Öffentlichkeitsarbeit Der FREI DAY wird nach außen sichtbar und die Arbeit der Schüler\*innen erfährt öffentliche Wertschätzung. {% hint style="info" %} Auf der Schulhomepage werden regelmäßig Projekte, Ergebnisse und Veranstaltungen des FREI DAY dokumentiert und aktualisiert. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Rollenverteilung im Team Damit sich nicht alle ständig und niemand nie für die Öffentlichkeitsarbeit zuständig fühlt, ist es sinnvoll eine Rolle im FREI DAY Team und/oder bei den Schüler\*innen zu schaffen. Verantwortlichkeiten der Rolle können z.B. sein: * Organisation der Dokumentation der Arbeit am FREI DAY * Veröffentlichung von FREI DAY Inhalten auf der Schulhomepage, Instagram-Kanal,... * Kontaktaufnahme zu lokalen Zeitungen, Sendern,... * Ansprechperson für Presseanfragen * Unterstützung bei Öffentlichkeitsarbeit von Projekten {% endstep %} {% step %} ### Einen Plan zur Öffentlichkeitsarbeit erstellen. Wollt ihr jede Woche ein kurzes Update zu eurem FREI DAY veröffentlichen? Haben wir eine Extra-Website, nutzen wir die Schulhomepage oder einen Instagramkanal? Gibt es bei der Zwischenpräsentation einen Zusammenschnitt der Enstehung der Projekte? Definiert für euch, wie ihr die Öffentlichkeitsarbeit zu eurem FREI DAY gestalten wollt. {% endstep %} {% step %} ### Toolkit für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit erstellen. Damit ihr nicht für jede Anfrage etwas neu zusammenstellen müsst, lohnt es sich, ein sogenanntes Presse-Toolkit zu erstellen, in dem alle wichtigen Infos, Bilder & Logos zu eurem FREI DAY gesammelt sind. Das können z.B. sein: * **Beschreibung des FREI DAY** * Der FREI DAY ist ein offenes Projekt-Lernformat mit mindestens 4 Stunden an einem Tag der Woche, in dem Schüler\*innen im Team Projektideen zu den 17 Nachhaltigkeitszielen entwickeln und umsetzen. Sie arbeiten jahrgangsübergreifend ohne Zeitbegrenzung an konkreten Zukunftsfragen und übernehmen so Verantwortung für sich, andere und den Planeten. {% embed url="" %} * **Wie sieht der FREI DAY an unserer Schule aus? -** * Klassenstufen, Zeitumfang, Einstieg,... * **Unsere FREI DAY Links** * Schulhomepage, Instagram-Kanal,... {% embed url="" %} {% embed url="" %} * **Warum machen wir den FREI DAY an unserer Schule?** * kurze Beschreibung eures Schulentwicklungsprozesses * **FREI DAY Logo** * Das offizielle FREI DAY Logo für Schulen findest du hier: {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung {% tabs %} {% tab title="Schule am Addis-Abeba-Platz" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Grundschule am Rosenbusch" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} ### Beispiel von Zeitungsartikeln {% tabs %} {% tab title="Grundschule Eitorf" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Eichelkamp" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # R17. Einbeziehung der Schüler\*innen Der FREI DAY an der Schule wird in der Schulgemeinschaft und Gemeinde wahrgenommen. {% hint style="info" %} Eine Ansprechperson koordiniert die Öffentlichkeitsarbeit, pflegt Kontakte zu Medien und veröffentlicht regelmäßig Berichte in regionalen Kanälen. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Rolle der Schüler\*innen definieren {% hint style="info" %} #### FREI DAY Botschafter\*innen Die Befähigung zur Mitgestaltung unserer Gesellschaft ist ein zentrales Anliegen des Lernformats FREI DAY. Daher laden wir Kinder und Jugendliche als FREI DAY Botschafter\*innen ein, aktiv ihre Ideen, Anliegen und Perspektiven in Schulentwicklungsprozesse und schulinterne sowie - übergreifende Fortbildungsveranstaltungen einzubringen.Damit sie sich gut auf ihre Rolle als FREI DAY Botschafter\*innen vorbereitet fühlen, bieten wir in einigen Bundesländern Workshops für die Schüler\*innen an.Hier findest du einen Einblick in einen Workshop mit den Botschafter\*innen. {% endhint %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Rolle als Lernbegleite\*in erkennen {% hint style="info" %} ## Projekt-Lots\*innen Nicht allen Schüler\*innen fällt die selbstständige Projektarbeit leicht. Doch sie müssen dabei nicht unbedingt von den Lernbegleiter\*innen unterstützt werden. Es können auch andere Schüler\*innen (sogenannte Projekt-Lots\*innen) ihre Mitschüler\*innen peer-to-peer unterstützen.Bei einer Fortbildung mit Schüler\*innen zu FREI DAY Projekt-Lots\*innen stehen insbesondere Methoden im Vordergrund, die anderen Schüler\*innen bei der Findung, Planung und Umsetzung ihrer Projekte helfen. Außerdem wird besprochen, welche Rahmenbedingungen die Projekt-Lots\*innen für ihre Arbeit brauchen (Raum, Materialien,...).Hier findest du einen Einblick in einen Workshop mit den Projekt-Lots\*innen: {% endhint %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% endstepper %} *** # R18. Einbeziehung der Elternschaft Eltern werden als Partner\*innen in den FREI DAY-Prozess einbezogen und bringen ihre Kompetenzen unterstützend ein. {% hint style="info" %} Eltern werden frühzeitig über Ziele und Abläufe informiert, in Reflexions- und Informationsveranstaltungen einbezogen und ggf. als Expert\*innen oder Begleitpersonen beteiligt. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Erstellung eines Elternbriefes Die (Groß)Eltern können am FREI DAY auf vielfältige Weise mit einbezogen werden: * praktische & inhaltiche Unterstützung (z.B. Expert\*innenwissen) * methodische Unterstützung (z.B. bei Recherche) * organisatorische Unterstützung (z.B. Begleitung zum außerschulischen Lernort) * Kontakte zu Expert\*innen, Firmen, Kommunalpolitik,...: {% content-ref url="/pages/htmfStsyLsjzxDtvcg09" %} [R9. Integration bestehender Angebote](/organisatorischer-rahmen/r9.-integration-bestehender-angebote) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ## Präsentationen * Vorstellung der 17 Ziele * Die Präsentation ist als Anregung gedacht und sollte noch durch deine bzw. eure spezifischen Vorhaben, Perspektiven, Erfahrungen,... ergänzt und verändert werden: {% embed url="" %} [Hier downloaden](https://docs.google.com/presentation/d/1MZLNxDK7Lwa27rOFBk1TW9YWQE637BeqjMl1Clz4C70/edit?usp=sharing) {% endstep %} {% step %} ### Informationsabend für alle Interessierten * Wen möchten wir erreichen? * Präsentation unseres FREI DAYs: {% content-ref url="/pages/HW3dprgOZZ5j8uQBPBsG" %} [R8. Hinführung zum FREI DAY](/organisatorischer-rahmen/r8.-hinfuhrung-zum-frei-day) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung ### Berichte von Eltern {% embed url="" %} *** ### Beispiele aus der Praxis {% hint style="info" %} Hier findest du eine Anregung für einen Elternbrief, die du individuell an deine Vorstellungen und Bedürfnisse anpassen kannst. Unter der Vorschau kannst du die Datei downloaden. {% endhint %} {% tabs %} {% tab title="Reclam GymnasiumEinladung " %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="DFPA-Regenbogenschule" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Berufskolleg Geilenkirchen" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="FREI DAY-Team" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** ### Beispiele aus der Praxis {% tabs %} {% tab title="GS Hemslingen" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="GS am Gickelsberg" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # R18. FREI DAY Büro Die Organisation des FREI DAY wird strukturiert und Lernbegleitungen administrativ entlastet. {% hint style="info" %} Ein FREI DAY-Büro oder eine zentrale Koordinationsstelle übernimmt organisatorische Aufgaben (z. B. Terminplanung, externe Kontakte, Ausflugsorganisation und Dokumentation). {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Raum- und Personalplanung Am FREI DAY nutzen Schüler\*innen verschiedene Räume innerhalb und außerhalb der Schule für ihre Projektarbeit. Hier findest du Anregungen zur Planung der Lernräume und des Begleitpersonals. {% endstep %} {% step %} ### Wer begleitet die Schüler\*innen am FREI DAY? {% hint style="info" %} Am FREI DAY können unterschiedliche Personen in unterschiedlichen Rollen, die Schüler\*innen begleiten. Je nachdem welche Stundenverteilung für den FREI DAY gewählt wurde, sollten die Lehrer\*innen, die ihre Stunden in den FREI DAY geben, den FREI DAY auch begleiten. {% endhint %} * Darüber hinaus können weitere mögliche Lernbegleiter\*innen sein: * FSJler\*innen, Bundesfreiwlligendienstler\*innen * Praktikant\*innen * Honorarkräfte * Studierende * Eltern * Senior\*innen * ... {% endstep %} {% step %} ### **Welche Rollen brauchen wir?** {% hint style="info" %} Wichtig ist, dass jede\*r Schüler\*in oder jede Projektgruppe eine feste Ansprechperson hat, die den **Projekt- und Lernprozess begleitet**, Ziel-, Feedback und Reflexionsgespräche führt (Mentor\*in). Darüber hinaus kann es sinnvoll sein, weitere Rollen zu besetzen.Weitere mögliche Rollen können sein: {% endhint %} * Begleitung an außerschulische Lernorte * inhaltliche oder methodische Impulse (z.B. zu Projektmanagementmethoden) * Tagesstruktur moderieren (kann auch von Schüler\*innen übernommen werden) * Begleitung & Reflexion mit Schüler\*innen, denen die Projektarbeit schwer fällt * ... {% endstep %} {% step %} ### Welche Orte stehen zu Verfügung? {% hint style="info" %} Viele Schulen starten, wenn möglich, mit allen oder größeren Gruppen gemeinsam in den FREI DAY. Dafür nutzen sie die **Aula, Mensa, Sporthalle**,...Außerdem ist es sinnvoll, kleinere Räume, Sitzecken o.Ä. für die Reflexionsgespräche zu nutzen. Darüber hinaus sind die Schüler\*innen auch an außerschulischen Lernorten unterwegs. Ggf. können auch feste außerschulische Räume am FREI DAY genutzt werden.Mögliche außerschulische Räume können sein: {% endhint %} * Beispiele: * Gemeindezentrum * Sportvereine * Anerkannte außerschulische Lernort/Umweltbildungszentren * Zuhause von Schüler\*innen * ... {% endstep %} {% step %} ### Wer ist wo? {% hint style="info" %} Wenn sich die Schüler\*innen an unterschiedlichen Orten aufhalten können, ist es sinnvoll eine Übersicht zu haben, wer sich wo befindet. Ihr könnt diese Übersicht entweder digital oder analog gestalten. Diese Übersichten können auch beinhalten, wo sich die Lernbegleiter\*innen befinden und welche Lernbegleiter\*innen z.B. für die Beratung von Schüler\*innen zuständig ist, denen die Projektarbeit aktuell schwerfällt. {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung Die Primusschule Viersen hat ein Raumkonzept für ihren FREI DAY ausgearbeitet. Ihr findet es hier: {% embed url="" %} {% embed url="" %} *** # Aufsichtsregelung Es ist am FREI DAY explizit gewünscht und vorgesehen, dass Schüler\*innen Projekte auch außerhalb der Schule durchführen. Hier findest du Beispiele, wie ihr die Aufsichtspflicht gewährleistet könnt. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Regelung der Aufsichtesregelung

Vorlage

Liebe Eltern und Erziehungsberechtigte,die Schüler\*innen der\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Klasse/Jahrgänge/gesamten Schule entwickeln im vierstündigen Lernformat FREI DAY eigene Projekt. Sie sind selbst gewählten Herausforderungen entlang der 17 Nachhaltigkeitsziele auf der Spur, erarbeiten konkrete Lösungen und setzen die Projekte direkt in der Schule, Gemeinde oder im Stadtteil um. Dadurch übernehmen sie Verantwortung für sich und ihre Umwelt, gestalten ihre Zukunft aktiv mit und erleben Selbstwirksamkeit und Sinnhaftigkeit im eigenen Tun.Eine gezielte Auseinandersetzung der Schüler\*innen mit Lerninhalten, Lerngegenständen, Problemen und Personen an den Stellen, wo sie direkt beobachtet, erlebt und erfahren werden können, steht im Fokus der Projektarbeit. Daher ist das außerschulische Lernen am FREI DAY essenziell. Das außerschulische Lernen ist dabei eng mit dem Lernen in der Schule verbunden. So wird beispielsweise die Planung, die Vorbereitung sowie die Nachbereitung in der Schule im Projektteam erarbeitet.Damit die Schüler\*innen die Möglichkeit bekommen, auch außerhalb des Schulgeländes aktiv zu werden, benötigen wir von den Erziehungsberechtigten eine entsprechende Einverständniserklärung (s.u.). **VERSICHERUNGSHINWEIS (haben nicht alle Schulen angeführt)** Die Aktivitäten der Schüler*innen sind als Schulveranstaltung eingestuft, sodass die Unfallversicherung des Kommunalen Schadenausgleichs\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_(Ort) für Schüler*innen gilt. Im Schadenfall ist die Schule umgehend zu informieren. *** **EINVERSTÄNDNIS DER PARTNERORGANISATION (haben nicht alle Schulen angeführt)** Absichtserklärung des Ansprechpartners (der Institution/der Aufsichtsperson): Mit meiner Unterschrift erkläre ich mich bereit, das oben genannte Projekt zu begleiten/zu beaufsichtigen. ***

{% endstep %} {% step %} ### Entwurf für die Allgemeine Einverständniserklärung erstellen

Vorlage

Einwilligungserklärung für das Lernen an außerschulischen Lernorten im Rahmen des FREI DAY: Mein Kind:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, Klasse: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_darf mit dem Projektteam nach Absprache mit dem*der Tutor*in die Schule verlassen und an einem im Logbuch benannten außerschulischen Lernort zu einer festen Zeit an seinem/ihrem Projekt für den FREI DAY arbeiten. ***

{% endstep %} {% step %} ### Projektbezogene Einverständniserklärung erstellen

Vorlage

{% endstep %} {% step %} ### Regelung für außerschulische Lernorte defineiren 👉🏼 Die Schulen finden sich vor unterschiedlichen (rechtlichen) Voraussetzungen wieder und haben daher sehr unterschiedliche Regelungen gefunden, sich bzgl. der Aufsichtspflicht bei außerschulischen Projekten abzusichern: 1. Einige Schulen lassen sich zu Beginn des Halbjahres eine allgemeine Einverständniserklärung von den Erziehungsberechtigten unterschreiben. 2. Einige Schulen holen sich für jedes Projekt eine projektbezogene Einverständniserklärung, die von den Erziehungsberechtigten und tw. auch von der Schulleitung oder Lernbegleiter\*in unterschrieben werden muss. 3. Einige Schulen haben keine schriftliche Einverständniserklärung, sondern haben das Einverständnis beim Elterninfoabend und bei der/dem Schulkonferenz/ Schulforum/ Schulvorstand/ Schulausschuss eingeholt. Wenn die Schüler\*innen das Schulgelände verlassen, müssen sie sich bei der Schulleitung ab- und wieder anmelden. {% hint style="info" %} 💡 **TIPP:** Wenn alle Schüler\*innen auf oder außerhalb des Schulgeländes unterwegs, ist es schwierig, den Überblick zu behalten, wer sich wo aufhält. Daher haben viele Schulen eine Übersicht, auf der sich Schüler\*innen mit einem Namenskärtchen oder -magnet zu Beginn des FREI DAYs eintragen. Das Ganze kann natürlich auch in digitaler Form gemacht werden. {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung ### Beispiele zur Einverständniserklärung bei Durchführung eines außerschulischen Projektes Im Folgenden findest du Textbausteine, die teilweise aus Einverständniserklärungen von anderen Schulen stammen und die du für eure eigene Einverständniserklärung verwenden kannst: {% tabs %} {% tab title="Sekundarschule Medebach-Winterberg" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Gesamtschule Pulheim" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Geestlandschule Fredenbeck" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** ### Beispiele aus der Praxis {% tabs %} {% tab title="IGS Rotenburg Wümme" %} An der IGS Rotenburg Wümme stellen die Schüler\*innen zusätzlich einen [Antrag,](https://drive.google.com/file/d/1dxsff4nrytORdMymaUVl3JGuJRn8uD6j/view?usp=sharing) wenn sie das Schulgelände verlassen wollen und geben dabei an, was sie machen möchten und was sie ggf. noch brauchen: {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Kolping Bildungscampus" %} Am Kolping Bildungscampus bekommen die Schüler\*innen einen [Forscherausweis](https://docs.google.com/document/d/1Ky1nSHGrUILrDX5yFaI3W1QeB_nw58M3/edit?usp=drive_link\&ouid=112938082139170165218\&rtpof=true\&sd=true), um am FREI DAY außerhalb des Schulgeländes unterwegs zu sein. {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Grundschule an der Bäke" %} Auch die Grundschule an der Bäke hat einen [FREI DAY Pass für ihre Schüler\*innen](https://drive.google.com/file/d/1aqMBIDUAmHS6U6f2vSkYbNkMlyHX59NL/view?usp=drive_link), wenn sie sich außerhalb des Schulgeländes bewegen.

{% endtab %} {% endtabs %} *** # S1. Einführung in Projektarbeit Schüler\*innen werden schrittweise in die Methoden, Ziele und Arbeitsweisen des FREI DAY eingeführt. {% hint style="info" %} Die Lernbegleitungen gestalten eine **vorbereitende Hinführungsphase**, in der Methoden des Projektlernens vermittelt und erprobt werden. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Bewusst werden des projektorientiertes Lernen Der **FREI DAY** ist ein [**BNE-Lernformat**](/auf-gehts/was-genau-ist-der-frei-day/frei-day-projektbasiertes-bne-lernformat), welches auf projektbasiertem Lernen aufbaut. Um hier einen gelingenden Einstieg zu schaffen sind einige Grundlagen notwendig. In der Regel bringen Schüler\*innen zu Beginn des FREI DAYs noch nicht das notwendige Wissen und Fähigkeiten mit, da der Wechsel zu freiem und selbstorganisiertem Lernen ihnen tendenzielle selten begegnet. Daher ist es wichtig, sich im Vorhinein Gedanken dazu zu machen, welche **Kompetenzen** die Schüler\*innen zu Beginn des FREI DAYs **schon mitbringen** und wie **notwendige Kompetenzen** bei den Schüler\*innen **entwickelt und angeregt werden**. Dafür sind einige Grundlagen notwendig: {% endstep %} {% step %} ### Nehmt euch Zeit und Raum, um folgende Fragen zu klären * Was fällt mir auf? Was finde ich merkwürdig? Was macht mir Sorgen? * Wieso weshalb warum ist es so geworden, wie es gerade ist? * Wozu dient es und wem? Wer profitiert davon, wer und was leidet darunter? * Was sind die Ursachen dafür? Wie und wann und warum ist das so geworden? Was hat dazu geführt? * Was sind die Folgen und Nebenwirkungen? Welche Wechselwirkungen hat das mit anderen Bereichen? * Wie sehen andere Menschen lokal und global das? * Wie geht es mir und dir und anderen Menschen in der Welt damit? * Was braucht die Welt? Was kann und darf so nicht bleiben? Und wie kann es sich verändern? Wodurch? Wozu? Womit? {% endstep %} {% step %} ### Baut Projektwissen auf Klärt Gemeinschaftlich: * Was macht ein gelungenes BNE-Projekt aus? * Wie erzielen wir langfristige Wirkung auf verschiedenen Ebenen? * Wie können wir unseren positiven Handabdruck vergrößern? * Wie haben andere das geschafft? {% hint style="info" %} Haltet diese Erkenntnisse gerne auf einer Power-Point oder Plakaten, etc. fest, damit ihr im Zuge des FREI DAYs immer wieder drauf zugreifen könnt. **TIPP:** Im Verlauf können auch Spannungen und Fragen zum Arbeiten im FREI DAY aufkommen, dann ist es hilfreich gesammelte Erkenntnisse zu haben und diese gegebenfalls im Plenum anzupassen oder zu Überarbeiten. {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### Klärt für euch und eure Schüler\*innen * Welche Phasen und Schritte brauchen wir in unseren Projekten? * An welchen Leitfragen können wir uns dabei orientieren? * Woran erkenne ich eine echte Forscher\*innen-Frage? * Wie und wo recherchieren wir sinnvoll? * Wie und wo dokumentieren wir unsere Ergebnisse? Wann stellen wir sie vor? * An welchen Stellen und Übergängen werden Feedback- und Reflexionsgespräche stattfinden? * Welche Unterstützungsangebote stehen euch zur Verfügung? {% hint style="info" %} **TIPP:** Haltet diese Erkenntnisse auch fest. Diese können zu einem späteren Zeitpunkt, wenn die ["Tagebücher"](/organisatorischer-rahmen/r6.-dokumentation-im-schulhaus) eingeführt wurden, von jeder Gruppe übertragen werden. {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### Erarbeitet euer pädagogisches Konzept * Das Konzept des produktiven Lernens verändern traditionelle und schulische Lern- und Kooperationskulturen insofern, als dass im Zentrum eine enge Verbindung von theoretischem und praktischem Lernen hergestellt werden soll, Lernprozesse individualisiert werden und eine sozialpädagogische Begleitung der Jugendlichen höheres Gewicht erhalten. * Zudem werden durch ein solches Konzept neue Lernzugänge und -anlässe geschaffen, die Schüler\*innen, die im Regelsystem mit Herausforderungen zutun haben, geschaffen. * [Schulorganisatorisch](/organisatorischer-rahmen/r10.-beschluss-der-schulkonferenz-zur-implementation-des-frei-day) erfordern diese Konzepte eine Flexibilisierung der Lehrpläne und Stundentafeln sowie neue (z. T. multiprofessionelle) Kooperations- und Teamstrukturen. {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 💡Du möchten dich weiterbilden? unter dem folgenden Link gelangst du auf die Informationsseite des Instituts für Produktives Lernen in Europa: {% content-ref url="/pages/OHSQDOzS4fk1QQKIsofd" %} [K1. Fortbildung zu Methoden am FREI DAY](/aktivitaten-mit-kollegium/k1.-fortbildung-zu-methoden-am-frei-day) {% endcontent-ref %} {% content-ref url="/pages/l584HOzhHYt844dIZhtv" %} [K2. Fortbildung zu Lernbegleitung im FREI DAY](/aktivitaten-mit-kollegium/k2.-fortbildung-zu-lernbegleitung-im-frei-day) {% endcontent-ref %} *** ## Methodische Herangehensweise ### Der Mini-Workshop Damit sich eure Schüler\*innen fit fühlen, für die Entwicklung und Durchführung von Projekten können **Mini-Workshops** angeboten werden. #### **⏳Dauer**: ca. 15-30 Minuten #### **📋Themen**: * Wie recherchiere ich? * Wie plane ich ein Projekt? * Wie setzte ich SMARTE Ziele? * Wie schreibe ich eine E-Mail? Was muss ich dabei beachten? * Wie berechne ich Projektkosten? * Wir erstelle ich eine Präsentation? Wie präsentiere ich? * Wie nehme ich einen Podcast auf? * Wie erstelle ich ein Video? * Wie schreibe ich einen Artikel? {% hint style="info" %} **TIPP:** Teilt euch gerne in kleine Gruppen ein und fokusiert euch auf einzelne Fragestellungen. Die Schüler\*innen können nun versuchen **Beispiele** und (besonders Wichtig) ihre **Vorstellungen** **sammeln**. Nach Bearbeitung der Fragestellungen sammelt ihr alle Punkte und **dokumentiert** die **Ergebnisse**. -Es kann sehr schön sein, bei einem Rückblick sich diese Erkenntnisse noch einmal vorzuführen und den Lernprozess zu sammeln [(Bsp. FREI DAY Fest)](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s5.-frei-day-fest)-. {% endhint %} *** ## 🗂️Materialsammlung Verschiedene Organisationen haben tolle Handreichungen, Bücher, etc. zum Thema Projektarbeit gestaltet. Einige davon haben wir hier aufgenommen. {% columns %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% column %} **Baut Eure Zukunft Toolbox (ab Klasse 8)** *Baut Eure Zukunft* bietet 8 komplett ausgearbeitete kostenlose Toolboxen zu verschiedenen Themen (z.B. Armut oder Kompetenzen der Zukunft), mit denen du und deine Schüler\*innen Projektarbeit mit dem Design Thinking Prozess ausprobieren können. {% endcolumn %} {% endcolumns %} {% columns %} {% column %} **WIRHANDELN (ab Klasse 7)** \#WirHANDELN! - das erste Schulbuch für ein Nachhaltigkeitshandeln im Sinne der SDGs von der 7. bis zur 13. Klassenstufe. Es ist unter Mitwirkung von Stefan Junker der FREI DAY Schule Max-Planck-Schule Kiel entstanden. In sechs Schritten von der Neugier zum gemeinschaftlichen Handeln - ideal für den FREI DAY! {% endcolumn %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% endcolumns %} {% columns %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% column %} **Klimakit (ab Klasse 7)**Das kostenlose KlimaKit von Greenpeace bietet vielfältige Anregungen für Projektarbeit & Projektideen, um kreative Lösungen für die nachhaltige Mitgestaltung unserer Zukunft zu finden. {% endcolumn %} {% endcolumns %} {% columns %} {% column %} **Projektmanagement macht Schule (ab Klasse 8)** In dem Leitfaden zu Projektmanagement in der Schule der *Deutschen Gesellschaft für Projektmanagement* bietet einen guten Überblick die Projektarbeit, unterstützt bei der Definition von Rollen im Team & gibt konkrete Planungshilfen für die verschiedenen Phasen eines Projektes. {% endcolumn %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% endcolumns %} {% columns %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% column %} **Starter-Kit: Einstieg in ein Lernen durch Engagement-Projekt (ab Klasse 5)** Das Starter-Kit beinhaltet konkrete Unterrichtsmaterialien, die dazu dienen, die erste Phase eines LdE-Projektes gut zu gestalten. Die Materialien wurden für Lehrkräfte entwickelt, die mit dem Lehr- und Lernkonzept Lernen durch Engagement bereits vertraut sind und dieses praktisch umsetzen möchten. {% endcolumn %} {% endcolumns %} {% columns %} {% column %} **KIDS SCRUM WORKSBOOK** Mit diesem Workbook möchten wir allen Lehrkräften eine Handreichung zum Rahmenwerk KIDS Scrum® geben. KIDS Scrum® stellt das problembasierte, projektorientierte Lernen in den Mittelpunkt und gibt die Verantwortung für den Lernprozess in die Hände der Lernenden. {% endcolumn %} {% column valign="middle" %}

{% endcolumn %} {% endcolumns %} *** # S2. Einführung in den globalen Kontext Die Lernbegleitungen regen zur Auseinandersetzung mit globalen Herausforderungen an und unterstützen die Schüler\*innen bei diesem Prozess. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Sichtet das unten beigefügte Material Überlegt in der Begleiter\*innen-Runde: * Welche Materialen brauchen wir? * Wie können wir sie in die Einführungsphase mit einbinden? {% endstep %} {% step %} ### Geht auch mit den SuS auf die Materialien ein {% hint style="info" %} TIPP: Ihr könnt sehr gerne mit den Schüler\*innen über diese Seite schauen und euch überlegen: * Was spricht euch an? * Wie ist die Anordnung des SDGs? {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## Methodische Herangehensweise ### Einführung in die SDG´s Hier findest du eine Übersicht über verschiedene Dateien, zu den Logos der 17 Ziele.: {% embed url="" %} *** ## 🗂️Materialsammlung {% hint style="info" %} Du bist auf der Suche nach Materialien und Büchern zu den SDGs und zur Projektarbeit? Dann schau in unserer FREI DAY Toolbox vorbei. {% endhint %} {% file src="/files/tHbPnVcr9djXYFzsF2qf" %} ### Zu den SDGs {% tabs %} {% tab title="SDG Icons" %} Die SDG Icons gibt es in verschiedenen Formen: Als Kachel (mit farbigen Hintergrund), weiß (mit transparentem Hintergrund) und farbig (mit transparentem Hintergrund. Hier findest du alle drei Formen als Vektor-Datei (.svg) zum Download. {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="SDG Wheel" %} Das SDG Wheel kannst du mit transparentem Hintergrund als .png-Dokument herunterladen, in der Version mit oder ohne Icons. {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="SDG Hocker" %} {% file src="/files/O5Il5DRx3sEf1bxoDznI" %} {% endtab %} {% tab title="Materialbox" %} {% file src="/files/jTXwHUrzdgnNhBOrqbP1" %} {% endtab %} {% tab title="FREI DAY Memory" %} {% file src="/files/pZ0mwlWMhcghVDELtxHm" %} {% file src="/files/SN8ugfEAdt94am22gH75" %} {% endtab %} {% tab title="FREI DAY Briefkasten" %} {% file src="/files/qwJC3cRo8jknLF8HT4y3" %} {% file src="/files/bsktTJitbNxW7DnC14x3" %} {% file src="/files/FLG1fkgKBEGD6vuA9Ivx" %} {% file src="/files/j1lIWGtRIMJrTqUyP6le" %} {% file src="/files/5PygRCcTqUCkobaubsCb" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** ### FREI DAY Toolbox & Bücherkiste {% tabs %} {% tab title="FREI DAY Toolbox" %} In der FREI DAY Toolbox findest du Inhalte, Vorlagen und Methoden, die unsere Partnerorganisationen in der FREI DAY Allianz dir und deinen Schüler\*innen kostenfrei zur Verfügung stellen. {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Literatur" %} Außerdem findest du dort eine Übersicht zu Büchern, die deine Schüler\*innen bei ihren FREI DAY Projekten inspirieren können. Vielen Dank an alle Lehrer\*innen, die ihre Ideen für die Bücherkiste an uns weitergetragen haben. {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Bücherkiste" %} Eine Listenansicht der Bücherkiste findest du zum Download auch hier: {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # S3. Kick-Off Veranstaltung Der Kick Off ist der gemeinsame Start in den FREI DAY. Er ist der Auftakt in die Projektarbeit, stimmt alle auf den FREI DAY ein und hat das Ziel, Inspirationen zu sammeln und Ideen zu entwickeln. *** ### Zielsetzung Ziele eines FREI DAY Kick-Offs sind: * alle wissen, was der FREI DAY ist * spürbar machen, dass der FREI DAY anders ist als “Unterricht” * einen ersten Überblick über die 17 Ziele geben & Begeisterung dafür wecken * positive Energie & Motivation aufbauen und die Schüler\*innen empowern * erste Inspiration für Projektideen sammeln ### Formen des Kick-Offs Es sind verschiedene Formen eines Kick-Offs denkbar: * Eine öffentliche Veranstaltung (z.B. zu Beginn des Schuljahres) mit der gesamten\ Schulgemeinschaft und geladenen Gästen (aus Politik und Gesellschaft) * Kick-Off im Rahmen der vier Stunden des ersten FREI DAY (gemeinsam mit allen FREI DAY\ -Klassen oder - Jahrgängen oder der gesamten Schule) * Die ersten 2-4 FREI DAYS in Folge in Form einer Veranstaltungsreihe Ihr seid hier frei, das für euch passende Format zu wählen. Wichtig ist, dass es Spaß macht und Außenstehenden einen Einblick in die anstehende Veränderung an eurer Schule gibt. Das Kick-Off soll neugierig machen und allen Beteiligten Mut machen, sich für eine positive Veränderung der Welt, hin zu einer gerechteren, nachhaltigeren Weltgemeinschaft einzusetzen. ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Formuliert Ziele, für euch passend * alle wissen, was der FREI DAY ist * einen ersten Überblick über die 17 Ziele geben & Begeisterung dafür wecken * positive Energie & Motivation aufbauen und die Schüler\*innen empowern * erste Inspiration für Projektideen sammeln {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Organisiert eure Kick-Off Veranstaltung Der Kick-Off kann ganz unterschiedlich aufgebaut sein. {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% endstepper %} *** {% hint style="info" %} ## TIPP: Manche Schulen... ...starten mit einem Kick-Off **Tag bzw. den 4 FREI DAY Stunden.** ...gestalten den Kick Off als komplette **Projektwoche**. ...gestalten **mehrere FREI DAYs hintereinander** als Kick-Off. {% endhint %} Im Folgenden findest du unterschiedliche Anregungen, um deinen individuellen Kick-Off in den FREI DAY zu gestalten. *** # Ideen zur Gestaltung Hier findest du verschiedene Elemente, die du zur Gestaltung eures eigenen FREI DAY Kick-Offs nutzen kannst. *** ## ✉️Einladung von außerschulischen Partner\*innen Die 17 Ziele können zu Beginn erstmal sehr groß und abstrakt scheinen. Es ist also umso wichtiger, konkrete Umsetzungsbeispiele (vor Ort) kennenzulernen. Daher ist es sinnvoll zu der Kick-Off Veranstaltungen NGOs, Unternehmen, Menschen mit Botschaft, Schüler\*innen anderer FREI DAY Schulen, ... einzuladen. Sie zeigen eurer Schulgemeinschaft im Sinne von “Think global - act local” auf, was sie ganz konkret für die Erreichung der 17 Ziele tun. {% embed url="" %} Sie können z.B. einen Impulsvortrag halten oder einen gemeinsamen Workshop mit den Schüler\*innen machen. So können die Schüler\*innen Inspirationen für Projektideen sammeln, erste Kontakte zu möglichen Kooperationspartner\*innen knüpfen und erfahren, dass der FREI DAY anders als “Unterricht” ist. *** ## Videobotschaften Es kann sehr motivierend sein, wenn am Kick-Off [externe Personen](#einladung-von-ausserschulischen-partner-innen) in die Schule kommen. Wenn das nicht möglich ist, kann auch eine persönliche Videobotschaft einen ähnlichen Effekt haben. Fragt doch mal bei der\*dem Bürgermeister\*in nach, bei Schüler\*innen von anderen FREI DAY Schulen, bei nachhaltigen Firmen oder beim SiA-Team, ob sie eine kurze Botschaft an eure Schule schicken könnnen. Die Max-Planck-Schule Kiel hat genau das gemacht: {% embed url="" %} *** ## Videos zu den 17 Zielen Viele Schulen starten als Einstieg in den Kick-Off mit dem Video “The World’s Largest Lesson” bzw. für die 1./2. Klasse mit dem Video “SDGs leicht erklärt”. {% embed url="" %} Diese können als ersten Überblick über die 17 Ziele und als Ausgangspunkt für weitere Diskussionen und die Entwicklung von Ideen genutzt werden. {% embed url="" %} *** # Methoden zur Planung Möchtet ihr loslegen und den Kick-Off für eure Schule planen? Dann schau dir diese beiden Methoden an, die euch dabei unterstützen. *** ## Das Eventmodel-Canvas ### 📌 Ziele der Methode Ihr werdet euch über die Erwartungen & Bedürfnisse der TN des Kick Offs klar. Ihr konkretisiert eure Kick-Off Veranstaltung entlang der Erwartungen & Bedürfnisse der Zielgruppen. ### 📁 Materialien Event Model Canvas (s.u.) Stifte und ein Methodenblatt für jede Kleingruppe (3-4 Personen) oder eine großen Metaplan für die Gesamtgruppe. {% embed url="" %} ### ⏰ Dauer ca. 45 Min. Zeit ### 👣 Ablauf 1. Verteilt folgende Rollen in jedem Kleinteam/ in eurem Team: 2. 1 bis 2 Personen im Team bereiten die Methode vor, leiten sie an und sorgen für die benötigten Materialien. 3. Bestimmt eine\*n Zeitwächter\*in. 4. Entscheidet, wer die Ergebnisse aus dem Austausch wie für euch festhalten wird. 5. Klärt, welche Zielgruppen an der Kick Off Veranstaltung beteiligt sein werden (z.B. Schüler\*innen, Pädagog\*innen, Außerschulische Partner\*innen, Eltern, Gäste wie z.B. Bürgermeisterin,...) und teilt diese auf die Kleingruppen auf. 6. Stimmt euch zunächst kurz gemeinsam auf eure Zielgruppe ein: *Was macht sie aus? Welche Bedürfnisse, Fragestellungen und Vorerfahrungen bringen die Akteur\*innen mit?* (3-5 Minuten) 7. Geht nun der Reihenfolge nach die einzelnen Segmente des Canvas durch und und haltet eure Antworten fest. Was verändert sich dadurch in der Konzeption eurer Veranstaltung? (ca. 25 Minuten) 8. Teilt eure Ergebnisse mit der Gesamtgruppe (10 Minuten): * *Welche Idee gefällt dir besonders gut? Worauf freust du dich schon? Warum?* * *Welche Fragen sind nun bereits geklärt?* Hakt diese Punkte auf eurem Methodenblatt ab. * Zu welchen Punkten gibt es noch offene Fragen? Umkreist diese Punkte mit einer anderen Farbe. Mit wem, wann und wie könnt ihr diese offenen Fragen klären? Haltet jeweils fest, wer von euch sich bis wann um welchen Aspekt kümmern wird. * *Welche Bereiche machen euch noch Sorgen?* Besprecht, was ihr tun könnt, um an diesen Punkten gezielt weiterzuarbeiten. Nutzt das FREI DAY Netzwerk, um euch mit anderen Schulen zu diesen Herausforderungen auszutauschen. 9. Zieht Schlussfolgerungen für eure Weiterarbeit (5 Minuten): * *Wie geht es nun weiter im Prozess?* * *Was sind die konkreten nächsten Aufgaben?* * *Wer macht was bis wann?* *** ## Der Kick-Off Ablaufplan #### 📌 Ziele der Methode * Überblick über die verschiedenen Phasen des Kick Off gewinnen * Klarheit über die jeweiligen Ziele und Zuständigkeiten erhalten * Den genauen Ablauf und die dafür benötigten Materialien und Organisationsschritte untereinander aufteilen #### 📁 **Materialien** * Methodenblatt (s.u.) * Stifte und ein Methodenblatt für jede Kleingruppe oder eine große Übersicht des Rasters für die Gesamtgruppe auf einer (Stell)Wand {% embed url="" %} #### ⏰ Dauer ca. 45 Min. Zeit #### 👣 Ablauf 1. Vorbereitung: * Verteilt Rollen bei euch im Team: * Ein bis zwei Personen im Team bereiten die Methode vor, leiten sie an und sorgen für die benötigten Materialien. * Bestimmt eine\*n Zeitwächter\*in. * Entscheidet, wer die Ergebnisse aus dem Austausch wie für euch festhalten wird. 2. Einigt euch darüber, welche großen Phasen es bei eurem Kick Off geben wird (z.B. Einstiegsphase, Impulsphase, Ausblick,...) 3. Entscheidet, ob ihr euch zunächst in Kleingruppen (3-4 Personen) Gedanken zu allen Phasen der Kick-Off Veranstaltung machen wollt, oder ob ihr lieber alles gemeinsam in der Gesamtgruppe besprechen möchtet. 4. Sammelt erste Ideen für die verschiedenen Phasen (10 Minuten) und stellt sie euch anschließend reihum vor (15 Minuten). Vermeidet Doppelungen. Haltet zu jeder Phase eure Ergebnisse in dem Raster auf dem Metaplan fest. 5. Betrachtet eure Ergebnisse (10 Minuten): * Welche Idee gefällt dir besonders gut? Worauf freust du dich schon? Warum? * Welche Fragen sind nun bereits geklärt? Hakt diese Punkte entsprechend ab. * Zu welchen Punkten gibt es noch offene Fragen? Umkreist diese Punkte mit einer anderen Farbe. Mit wem, wann und wie könnt ihr diese offenen Fragen klären? Haltet jeweils mit Namen und Datum fest, wer von euch sich bis wann um welchen Aspekt kümmern wird. * Welche Bereiche machen euch noch Sorgen? Besprecht, was ihr tun könnt, um an diesen Punkten gezielt weiterzuarbeiten. Nutzt das FREI DAY Netzwerk, um euch mit anderen Schulen zu diesen Herausforderungen auszutauschen. 6. Zieht Schlussfolgerungen und plant eure Weiterarbeit (5 Minuten): * Wer macht was bis wann? * Was sind die konkreten nächsten Aufgaben? * Wie geht es nun weiter im Prozess? {% hint style="info" %} Du hast noch andere nützliche Planungsmethoden für den Kick-Off gefunden? Dann teile sie gerne mit uns. {% endhint %} *** # S4. Zwischengespräche Die FREI DAY-Projektgruppen präsentieren einander ihre Zwischenstände und erhalten wertschätzendes Feedback. Die Lernbegleitungen strukturieren den Austausch und fördern Reflexionen. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Wie sollen die Zwischenreflexionen mit euren Schüler\*innen Teams aussehen? * Erstellt euch einen zeitlichen Rahmen. * Wie lange möchten wir die Zwischengespräche führen? * Sollen alle Gruppenmitglieder anwesend sein oder sollen auch Einzelgespräche möglich gemacht werden? {% hint style="info" %} Oft sind manche Gruppen schon früher bereit für ein Zwischengespräch oder es passt Zeitlich wann anders besser. **TIPP:** Setzt euch als Team einen Zeitraum und besprecht daraufhin aufkommenden Spannungen Teamintern. {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### Dokumentation klären Wer die Zwischenreflexionen führt und wie sie dokumentiert werden sollen, sollte auch angesprochen sein. * Ihr könnt euch einen Leitfaden erstellen und als Lernbegleiter\*in ausfüllen oder auch in der Projektmappe von den Schüler\*innen dokumentieren lassen. {% hint style="info" %} Dieser Punkt ist im besonderne von der Altersstufe abhängig. In der Grundschule ist ein kurzer Check-In mit Auffälligkeiten und Fortschritten möglich, wohingegen in höheren Altersstufen auch eine Reflexion des Arbeitsverhalten in den Team strukturen möchlich ist. {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung {% tabs %} {% tab title="Vorlagen für die Dokumentation " %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title=" Vorlage eines Fragebogens " %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** ### Beispiele aus der Praxis {% tabs %} {% tab title="Gesamtschule Pulheim" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Kurt-Masur Grundschule" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # S5. FREI DAY Fest Am Ende des Schuljahres werden die FREI DAY-Projekte in einer schulweiten Veranstaltung präsentiert. *** {% hint style="info" %} Alle Gruppen gestalten Stände oder Präsentationen, die Schule lädt die Schulgemeinschaft, Partnerinnen und Öffentlichkeit ein und würdigt das Engagement der Schüler\*innen. Eine wichtige Phase innerhalb eines Projektzyklus besteht aus dem gemeinsamen Feiern der Erfolge. Am FREI DAY Fest gibt es die Möglichkeit, allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft den FREI DAY transparenter zu machen, indem die Schüler\*innen präsentieren, was sie in den vergangenen Wochen und Monaten erreicht und erarbeitet haben. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Wie soll eurer Fest aussehen? Klärt im Team, worauf es bei eurem Fest ankommt. * Schüler\*innen erfahren Wertschätzung für ihre Leistungen am FREI DAY. * Schüler\*innen erhalten Einblicke in die Projekte, die ihre Mitschüler\*innen umgesetzt haben und erkennen ggf. Synergien für zukünftige Projekte. * Kollegium und Eltern erhalten einen Einblick in den FREI DAY. * Partnerorganisationen fühlen sich als Teil der Schulgemeinschaft wertgeschätzt. * Es gibt einen Anlass, positiv über die Schule zu berichten. {% endstep %} {% step %} ### Erstellt eine "Gästeliste" * Schüler\*innen aus allen Klassen & Jahrgangsstufen * Eltern * außerschulische Kooperationspartner\*innen * lokale Presse * kommunale Entscheidungsträger\*innen * lokale Unternehmen, Stiftungen,... * ... {% endstep %} {% step %} ### Wie soll sich eurer FREI DAY präsentieren? {% hint style="info" %} Das FREI DAY Fest kann aus verschiedenen Formaten bestehen, in dessen Rahmen die Schüler\*innen ihre Projekte vorstellen. Wichtig ist, dass die Schüler\*innen die Möglichkeit bekommen, ihre Erfahrungen zu präsentieren, nicht nur das Projektergebnis. {% endhint %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Findet einen passenden Ort * ...es kann der Bauernhof von neben an sein, bei dem einzelne Gruppen ihre Projekte haben. * ... es kann aber auch das Schulgelände sein und mit einem Sommerfest verbunden werden. Das liegt alles in eurem Ermessen. {% endstep %} {% step %} ### Legt ein Datum fest * Versendet Einladungen an Gäste (Die Schüler\*innen können dies auch als Vorbereitung für dsas Fest machen) {% endstep %} {% endstepper %} *** # S6. Reflexionsgespräche Regelmäßige Reflexionsgespräche im Projektverlauf unterstützen die FREI DAY Projektteams dabei, ihren aktuellen Prozess zu reflektieren, Lösungsansätze für aktuelle Herausforderungen zu entwickeln. {% hint style="info" %} Man lernt aus reflektierter Erfahrung. Deswegen finden im Jahreszyklus in festen Abständen Reflexionsgespräche statt. Sie werden von den Lernbegleiter\*innen angeleitet, die verantwortlich für die Gruppe sind. Bei Bedarf kann ein Reflexionsgespräch auch zusätzlich stattfinden, wenn z.B. eine Gruppe gerade einen Konflikt hat. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Zielsetzung der Reflexionsgespräche * Lernerfahrungen reflektieren und verbalisieren. * Lösungen für aktuelle Herausforderungen im Projekt oder Team entwickeln * Kontinuierlichen Austausch zwischen Lernbegleitung und Projektteams sicherstellen * Fortbildungsbedarf bei Schüler\*innen frühzeitig erkennen {% endstep %} {% step %} ### Erstellung eines Reflexionsfragebogens {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Terminalisierung der Reflexionsgespräche Reflexionsgespräche sollte mindestens alle vier Wochen stattfinden. * Diese sollten die lernbegleitende Person und bestmöglich alle Gruppenmitgleider umfassen, damit auch Teaminterne Störungen angesprochen werden können. {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung ### Reflexion zur Motivation {% hint style="info" %} Diese fünf Leitfragen helfen euch, euer persönliches Why zu finden und euch authentisch auf das Video vorzubereiten. {% hint style="info" %} * Was begeistert mich an der Idee des FREI DAY? * Welche Aspekte sprechen mich besonders an z. B. Eigenverantwortung, Projektlernen, gesellschaftliche Relevanz? * Was motiviert mich persönlich, bei der Einführung von FREI DAY mitzuwirken? * Gibt es ein Erlebnis, das mich geprägt hat oder einen inneren Antrieb? * Warum halte ich den FREI DAY für wichtig an meiner Schule? * Welche Herausforderungen im Schulalltag könnte FREI DAY positiv verändern? * Welche Chancen sehe ich für meine Schüler:innen? * Inwiefern profitieren Lernende von mehr Selbstwirksamkeit, Verantwortung oder Sinnorientierung? * Was wünsche ich mir durch meine Teilnahme am FREI DAY-Begleitprogramm? * Zum Beispiel: neue Impulse, Austausch, gemeinsames Lernen, Veränderungskultur. {% endhint %} {% endhint %} *** Die Kurt-Masur Grundschule hat für ihre Schüler\*innen einen Fragenkatalog für die verschiedenen Phasen des Projekts zusammengestellt. {% tabs %} {% tab title="KMS-Leipzig" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # S7. Erkundung des Sozialraums Die Lernbegleitungen unterstützen die Schüler\*innen dabei, Kontakte zu lokalen Partner\*innen, Organisationen und Expert\*innen aufzubauen. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Recherche nach Partner\*innen in der Umgebung Schüler\*innen können auf unserer Schulkarte nach andern Schulen oder auch nach anderen Angeboten von Externen recherchieren: {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Kontaktaufnahme mit Partner\*innen Die Schüler\*innen sollten sich vor der Kontaktaufnahme folgende Fragen stellen, um leichter ein Anschreiben zu formulieren: * Wie können wir die Partner\*innen erreichen? * Wer übernimmt die Kontaktaufnahme? Wer ist Hauptansprechpartner\*in? * Was ist unser Anliegen? * Was möchten wir mit der Kooperation erreichen? * Wie stellen wir uns die Zusammenarbeit vor? * ... {% endstep %} {% step %} ### Visualisierung der Kooperation Zudem sollte sich die Sichtbarmachung der Kooperation auch für Externe erkennbar sein. * Wie können wir unsere Kooperation präsentieren? {% content-ref url="/pages/vOF4wl4Ab2otphPkGkKl" %} [R16. Öffentlichkeitsarbeit](/organisatorischer-rahmen/r16.-offentlichkeitsarbeit) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% endstepper %} *** # S8. Jahrgangsübergreifende Projektgruppen Die Lernbegleitungen unterstützen die Bildung von jahrgangsübergreifenden FREI DAY-Projektgruppen, orientiert an Interessen und Themen, um Gemeinschaft und Lernen voneinander zu fördern. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Organisationsstruktur planen * Welche Jahrgänge arbeiten gemeinsam? * Arbeiten wir in festen Mischgruppen oder projektbezogen? * Wie groß sollen die Projektgruppen sein? * Gibt es eine Einführungsphase zum Kennenlernen? {% endstep %} {% step %} ### Teambildung gestalten * Wie finden sich Projektgruppen (Interessen, Themen, Zufall, Begleitung)? * Welche Methoden zur Teambildung setzen wir ein? * Wie stärken wir eine wertschätzende Teamkultur? {% endstep %} {% step %} ### Struktur und Begleitung sichern * Wie stellen wir sicher, dass jede Gruppe eine feste Ansprechperson hat? * Welche Reflexionsformate unterstützen die Zusammenarbeit zwischen den Jahrgängen? * Wie gehen wir mit unterschiedlichen Leistungsständen um? {% endstep %} {% step %} ### Raum- und Zeitkonzept abstimmen * Welche gemeinsamen Start- oder Abschlussphasen gibt es? * Welche Räume eignen sich für gemischte Gruppen? * Wie schaffen wir Transparenz, wer mit wem arbeitet? {% endstep %} {% endstepper %} *** # S9. FREI DAY Peer-Coaches Bestimmte Schüler\*innen werden als Peer-Coaches qualifiziert und stehen anderen Projektgruppen beratend zur Seite, wenn Fach- oder Methodenwissen benötigt wird. {% hint style="info" %} Viele Schulen entscheiden sich dafür, die Leistungen ihrer Schüler\*innen am FREI DAY auch im Zeugnis zu würdigen, oft in Form einer Bemerkung oder aber auch mit einer zusätzlichen Beilage. Immer wieder stellen sich Pädagog\*innen die Frage, wie sie das, was die Kinder & Jugendlichen am FREI DAY gelernt und geleistet haben, würdigen & darstellen können. Neben... ...[öffentliche Vorstellungen](/organisatorischer-rahmen/r16.-offentlichkeitsarbeit) der Projekte, ...Feedback innerhalb der Lernguppe & von a[ußerschulischen Partner\*innen](broken://pages/I4fmwNgiQSMF3ZJ2lkIL) & ...[Reflexionsgesprächen](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s6.-reflexionsgesprache) kann es auch wertschätzend sein, eine schriftliche Rückmeldung zu bekommen. Hier findest du Anregungen, was in ein solches FREI DAY Zertifikat oder ggf. auch eine ganze FREI DAY Potenzialmappe passen könnte und was eher nicht. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Ausarbeitung der Zertifikate {% hint style="info" %} Das FREI DAY Zertifikat sollte das Ziel haben, den Schüler\*innen nochmal schriftlich & auf einen Blick vor Augen zu führen, was sie durch ihr Projekt gelernt & bewegt haben. {% endhint %} * [ ] Name + kurze Beschreibung des Projektes * [ ] Welche der 17 Ziele wurden damit unterstützt? * [ ] Rückmeldungen aus der Projektgruppe & ggf. von Kooperationspartner\*innen * [ ] Leere Felder für die **eigene Reflexion** (bspw. “Das hat mir besonders viel Freude gemacht”, “Das habe ich gelernt”, “Das haben wir mit unserem Projekt bewegt”, “In diesen Momenten habe ich meine Wirksamkeit gespürt: ...”, Das haben andere über mein Projekt gesagt: ...”, Das hat mich besonders gefreut und stolz gemacht: ...”) * [ ] **Einschätzungen zur Entwicklung von Zukunftskompetenzen** vor und nach dem FREI DAY Projekt (von Schüler\*in selbst, der Projektgruppe & der Lernbegleitung), bspw. Mut, Empathie, Neugierde, Kooperationsfähigkeit, (Selbst-)Reflexion, Durchhaltevermögen, Kreativität, kritisches Denken, Multiperspektivität, ... * [ ] insgesamt **stärkenorientierte** Formulierung und Sichtbar machen des Gelernten {% endstep %} {% step %} ### Etablierung im FREI DAY Es ist besonders wichtig, dass auch außenstehende Personen (Sorgeberechtigte, Partner\*innen, etc.) über die Relevanz und Bedeutung der Zertifikate wissen. * Ladet gerne zur Informationsabend ein, erstellt einen Eltern-Brief oder eine Blockeintrag auf der Homepage (dieser kann natürlich auch von einer Projektgruppe übernommen werden), in dem mögliche Fragen geklärt werden können. {% hint style="warning" %} Ein FREI DAY Zertifikat sollte nur ein kleiner Teil der Rückmeldung bzgl. der eigenen Entwicklung am FREI DAY sein und mündliche Reflexionsgespräche nicht ersetzen. * Das FREI DAY Zertifikat sollte nicht, wie ein Zeugnis aufgebaut sein * Formulierungen, die sich in Noten übersetzen lassen, sollten nicht Teil des FREI DAY Zertifikats sein (bspw. “Ünsal hat sich sehr gut an der Umsetzung des Projektes beteiligt”) * Auflistung & Bewertung von “herkömmlichen” Kompetenzen sollte nicht Teil dessen sein * sollte nicht schwächenorientiert formuliert werden, sondern zeigen, was die Kinder und Jugendlichen bereits alles können {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🛍️ Methodische Handhabung ### Buddysystem Schulentwicklung gelingt am besten, wenn man sich nicht allein auf den Weg macht. Der regelmäßige Austausch mit anderen Programmschulen bietet wertvolle Chancen: * Inspiration statt Alleingang: Andere Schulen stehen vor ähnlichen Fragen und Herausforderungen. Durch ihre Erfahrungen lassen sich neue Ideen gewinnen und bewährte Lösungsansätze übernehmen. * Motivation durch Gemeinschaft: Zu sehen, wie andere Schulen den FREI DAY gestalten und welche Fortschritte sie machen, stärkt die eigene Motivation und zeigt: Wir sind Teil einer größeren Bewegung. * Lernen von Vielfalt: Jede Schule hat eigene Rahmenbedingungen, Kulturen und Lösungsstrategien. Diese Vielfalt bereichert den Austausch und eröﬀnet neue Perspektiven für die eigene Praxis. * Stärkung des Netzwerks: Durch regelmäßigen Kontakt entstehen Partnerschaften, Kooperationen und gegenseitige Unterstützung – weit über das Programm hinaus. * Jedoch ist dieser Punkt individuell und Schulabhängig! *** ## 🗂️Materialsammlung {% tabs %} {% tab title="FREI DAY Netzwerk " %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Wilhelm-Dörpfeld-Gymnasium Wuppertal" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Oberlin-Schulverbund Kehl-Kork" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% tab title="Workbook SiA" %}

{% endtab %} {% endtabs %} *** # S10. Expert\*innen Qualifizierung Lernbegleitungen ermöglichen Schüler\*innen, sich in einem Fach- oder Kompetenzbereich gezielt zu spezialisieren und ihre Expertise innerhalb des FREI DAY einzubringen. {% hint style="info" %} Viele Schüler\*innen entwickeln in ihren Projekten besondere Interessen und Ambitionen. Um dieses Engagement zu fördern, ist es vom Vorteil, wenn Lernbegleiter\*innen und das FREI DAY-Team sich bezüglich Fortbildungen auch für Schüler\*innen informieren. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Absprache im Team {% hint style="info" %} In gemeinsamen Teamsitzungen könnt ihr bei bestehenden Interesse der Schüler\*innen oder wenn eine Förderung möglich ist, über weitere Schritte abstimmen. {% endhint %} * [ ] Sammelt auf einem, für alle zugänglich (vielleicht auf für die Schüler\*innen zur Selbstrechereche), digitalen oder analogen Server bestehende Angebote {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Budget Absprache Oftmals kosten Weiterbildungen und Schulungen etwas. Daher bietet es sich an vorab sich Gedanken über mögliche Kosten zu machen... ...mit dem Förderverein ...eine Teilnahme an [Wettbewerb](/aktivitaten-mit-schuler-innen/s11.-teilnahme-an-wettbewerben) ...etc. {% endstep %} {% endstepper %} *** # S11. Teilnahme an Wettbewerben Durch ihre Projekte entwickeln Schüler\*innen Expertinnenwissen, das sie zur Teilnahme an Wettbewerben befähigt. {% hint style="info" %} Die Lernbegleitungen unterstützen sie bei der Auswahl geeigneter Wettbewerbe, der Vorbereitung und der Präsentation ihrer Projekte. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Informiert euch über die Angebote Im Schulalltag fehlt schnell mal die Zeit, um sich über Wettberwerbe zu informierne. Aber gerade im FREI DAY ist dies die Möglichkeit für Schüler\*innen ihre Projekte zu präsentiern und möglicherweise auch fianzielle Unterstützung zu erhalten. {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Organisation Überlegt euch wie ihr eure Projektgruppen informieren wollt. * Gibt es Platz im Check-In? * Ist es Aufgabe der Schüler\*inne oder Lernbegleiter\*innen? {% endstep %} {% endstepper %} *** # K1. Fortbildung zu Methoden am FREI DAY Alle Lernbegleitungen besuchen Fortbildungen zur Rolle und Haltung der Lernbegleitung am FREI DAY, um Coaching-, Feedback- und Reflexionskompetenzen gezielt auszubauen. {% hint style="info" %} Am FREI DAY durchlaufen Schüler\*innen mit ihren Teams einen mehrstufigen Projektzyklus. Als Lernbegleitungen ist es unsere Aufgabe, die Teams durch diesen Prozess zu navigieren. Mittels Methoden können wir die verschiedenen Phasen eines Projekts unterstützen. Dabei ist es weniger zielführend, ein Methodenfeuerwerk zu entfachen. Nur wenn die Schüler\*innen Methoden häufig benutzt, werden sie zum Werkzeug. Als Team ist es daher wichtig, zu entscheiden, welche Methoden wir am FREI DAY nutzen möchten. Sobald ihr euren Methodenkoffer für den FREI DAY zusammengestellt habt, könnt ihr festlegen getroffen habt, könnt ihr {% endhint %} *** {% stepper %} {% step %} ### Relevanz von Fortbildungen feststellen Damit schlussendlich auch wirklich Fortbildungen besucht werden, ist es wichtig ihre Relevanz im gesamten Team festzustellen. {% hint style="warning" %} Dazu sollte zur ersten teaminternen Sitzung der Punkt "Fortbildung" auf die Agenda gesetzt werden. {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### Arten der Fortbildungen festhalten Nun ist es ratsam, dass sich ein Überblick über die verschiedenen FREI DAY spezifischen Fortbildungen gemacht wird. {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Terminalisierung Meldet euch Teamweise oder Einzelnd für die euch ansprechenden Fortbildungen an. {% hint style="warning" %} Am besten ist es, wenn ihr schon zu beginn des Schuljahres die jeweiligen Angebote sichtet und die Termine verteilt. {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## Beispiel aus der Praxis {% tabs %} {% tab title="FREI DAY Lehrplan" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # Methoden am FREI DAY ### Phase 1: Themenfindung & Ideenentwicklung

Methode	Kurz	1-2	3–4	5–7	8–10	11–13
Brainstorming / Kartenabfrage	Ideen sammeln ohne Bewertung	✓	✓	✓	✓	✓
Mindmap	Themen verzweigt strukturieren	(✓)	✓	✓	✓	✓
Erkundung / Fotosafari im Umfeld	Probleme im Lebensumfeld entdecken	✓	✓	✓	✓	✓
Placemat (Platzdeckchen)	erst allein, dann Gruppenkonsens	-	(✓)	✓	✓	✓
Ideengalerie / Museumsgang	Ideen aushängen, mit Klebepunkten kommentieren	✓	✓	✓	✓	✓
Kopfstandmethode	„Wie machen wir es garantiert schlecht?"	-	–	(✓)	✓	✓
6-3-5 / Brainwriting	Ideen schriftlich weiterentwickeln	-	–	(✓)	✓	✓
Walt-Disney-Methode	Rollen: Träumer, Realist, Kritiker	-	–	–	(✓)	✓
World Café	rotierende Tischgespräche zu Leitfragen	-	–	(✓)	✓	✓

### Phase 2: Zielklärung & Planung

Methode	Kurz	1-2	3–4	5–7	8–10	11–13
Zielbild / „Was liegt am Ende auf dem Tisch?"	Ergebnis konkret beschreiben oder zeichnen	(✓)	✓	✓	✓	✓
W-Fragen: Wer macht was bis wann?	einfachste Form des Arbeitsplans	✓	✓	✓	✓	✓
Aufgabenkarten / To-do-Liste	Arbeit in Häppchen zerlegen	(✓)	✓	✓	✓	✓
Teamvertrag & Rollenkarten	Regeln und Zuständigkeiten festhalten	(✓)	(✓)	✓	✓	✓
Kanban-Board (To do – Doing – Done)	Fortschritt sichtbar machen	(✓)	✓	✓	✓	✓
SMART-Ziele	Ziele präzise und prüfbar formulieren	-	(✓)	✓	✓	✓
Material-, Zeit- und Budgetliste	Ressourcen realistisch schätzen	-	(✓)	✓	✓	✓
Meilensteine setzen	Zwischenziele mit Datum	-	–	(✓)	✓	✓
„Was könnte schiefgehen?" / Plan B	einfache Risikovorsorge	(✓)	✓	✓	✓	✓
Projektstrukturplan (Arbeitspakete)	Baumstruktur aller Teilaufgaben	–	–	–	✓	✓
Gantt-/Balkenplan	Zeitachse mit Abhängigkeiten	–	–	(✓)	✓	✓
Stakeholder-Analyse	Wen betrifft es, wen brauche ich?	–	–	(✓)	✓	✓
Projekt-Canvas / Design-Thinking-Doppeldiamant	ganzes Projekt auf einer Seite bzw. Prozessmodell	–	–	–	(✓)	✓

### Phase 3: Durchführung & Steuerung

Methode	Kurz	1-2	3–4	5–7	8–10	11–13
Tagesstart-Runde / Blitzlicht (5 Min)	Wo stehen wir, was blockiert?	✓	✓	✓	✓	✓
Ampelabfrage zum Projektstand	schnelle Selbsteinschätzung	✓	✓	✓	✓	✓
Projekttagebuch / Logbuch	dokumentieren, was passiert ist	(✓)	✓	✓	✓	✓
Coaching-Sprechstunde bei der Lehrkraft	verbindlicher Beratungstermin	✓	✓	✓	✓	✓
Dot-Voting / Punktabfrage	schnell entscheiden	✓	✓	✓	✓	✓
Papier-Prototyp / Modell / Dummy	früh testbar machen statt lange planen	✓	✓	✓	✓	✓
Rechercheprotokoll & Quellencheck	Fundstellen und Verlässlichkeit notieren	-	(✓)	✓	✓	✓
Peer-Feedback nach WWW	Wahrnehmung – Wirkung – Wunsch	-	(✓)	✓	✓	✓
Expert:inneninterview mit Leitfaden	Fragen vorbereiten, Antworten festhalten	(✓)	(✓)	✓	✓	✓
Umfrage / Fragebogen	eigene Daten erheben und auswerten	-	–	(✓)	✓	✓
Ich-Botschaften & Klärungsgespräch	Konflikte im Team bearbeiten	(✓)	(✓)	✓	✓	✓
Entscheidungsmatrix (gewichtete Kriterien)	Varianten begründet vergleichen	-	–	–	✓	✓
Eisenhower-Matrix	wichtig vs. dringend	-	–	–	(✓)	✓
5-Why / Ishikawa (Fischgräte)	Ursachen von Problemen finden	-	–	–	(✓)	✓

*** ### Phase 4: Präsentation & Öffentlichkeit

Methode	Kurz	1-2	3–4	5–7	8–10	11–13
Plakat + Galerierundgang	Poster erklären an der Station	✓	✓	✓	✓	✓
Ausstellung / Projekttag für Eltern	echtes Publikum als Motivation	✓	✓	✓	✓	✓
Marktplatz der Projekte	parallele Stände, Publikum rotiert	✓	✓	✓	✓	✓
Live-Demo des Prototyps	Publikum probiert selbst aus	✓	✓	✓	✓	✓
Erklärvideo / Stop-Motion / Podcast	mediale Aufbereitung	(✓)	(✓)	✓	✓	✓
Kriterienraster fürs Präsentieren	vorher wissen, worauf es ankommt	-	(✓)	✓	✓	✓
Storytelling: Problem – Lösung – Wirkung	roter Faden statt Aufzählung	-	–	(✓)	✓	✓
Elevator Pitch (3 Min / 90 Sek)	Kern auf Zeit auf den Punkt bringen	-	(✓)	(✓)	✓	✓
Handout, Abstract, Projektbericht	schriftliche Fassung	-	–	(✓)	✓	✓
Podiumsdiskussion / Fishbowl	Ergebnisse verteidigen und diskutieren	-	–	–	(✓)	✓

*** ### Phase 5: Reflexion & Auswertung Diese Phase wird am häufigsten weggelassen – und ist die, aus der der Lernzuwachs kommt.

Methode	Kurz	1–2	3-4	5–7	8–10	11–13
Daumenprobe / Ampel / Stimmungsbarometer	schnelles Gesamtbild	✓	✓	✓	✓	✓
„Lief gut / war schwierig / nehme ich mit"	Drei-Spalten-Reflexion	(✓)	✓	✓	✓	✓
Evaluations-Zielscheibe	mehrere Kriterien mit Punkten bewerten	(✓)	(✓)	✓	✓	✓
Positionslinie / Vier-Ecken	Bewegung statt Wortmeldung	✓	✓	✓	✓	✓
Retrospektive: Start – Stop – Continue	konkrete Handlungsvorsätze	–	(✓)	✓	✓	✓
Retrospektive: Segelboot (Wind/Anker)	Was trieb voran, was bremste?	–	(✓)	✓	✓	✓
Selbst- und Fremdeinschätzung im Kompetenzraster	Einschätzungen abgleichen	-	(✓)	✓	✓	✓
SOLL-IST-Vergleich an den Projektzielen	zurück zur Zieldefinition aus Phase 2	–	(✓)	(✓)	✓	✓
Lessons-Learned-Protokoll für die nächste Gruppe	Wissen weitergeben	–	(✓)	(✓)	✓	✓

### Material Die HOPP Foundation bietet mit der Design Thinking Box für Grundschule und weiterführende Schule ein gesamtes Materialpaket zum Bestellen oder Ausdrucken an, das für viele der oben genannten Methoden Vorlagen bietet: * * Der Werkzeugkoffer zur Ideenfindung ist das Ergebnis eines Forschungsprojekts und bietet eine Übersicht über 13 Methoden, die spezifisch die Ideenphase unterstützen: * # K2. Fortbildung zu Lernbegleitung im FREI DAY Alle Lernbegleitungen nehmen an methodischen Fortbildungen (z. B. durch SiA) teil, um Konzepte, Werkzeuge und Methoden des projektorientierten Lernens sicher anwenden zu können. {% hint style="info" %} Um Schüler\*innen die **best mögliche Unterstützung** im FREI DAY zu geben, ist es wichtig, dass sich auch die Lernbegleiter\*innen fort- und weiterbilden. Es kann zudem auch der Fall sein, dass Externe Gruppen betreuen, etc. und da das Arbeiten mit den Schüler\*innen im FREI DAY anders als im bekannten Unetrrichtsgeschehen ist, sind folgende Schritte gelistet. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Fortbildungsangebote sichten Legt euch eine Seite an, auf der ihr alle möglichen Angebote findet und dann Bedürfnisorientiert vorgehen könnt. {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Zielsetzung und Terminaliserung Überlegt euch im Team: * Wann... * Wer... * Wie... ...ihr die Fort- und Weiterbildung ansetzen wollt. {% hint style="info" %} Ihr könnt euch in Teams zusammenfinden und die Fortbildungen besuchen und euch anschließend im Team austauschen. {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## Bespiele aus der Praxis {% tabs %} {% tab title="Rollen der Lernbegleiter\*innen" %} {% embed url="" %} {% endtab %} {% endtabs %} *** # K3. Gemeinsamer Methoden- & Materialpool Innerhalb der Schule wird ein digitaler oder analoger Methoden- und Materialpool aufgebaut. {% hint style="info" %} In dem Lernbegleitungen bewährte Materialien, Erfahrungen und Tools zum FREI DAY teilen und fortlaufend aktualisieren. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Anleitungen sammeln Wie möchtet ihr eure Gruppen anleiten? Sammelt eure methodischen Erfahrungen im Team und lernt von einander. * Was begeistert mich an der Idee des FREI DAY? * Welche Aspekte sprechen mich besonders an z. B. Eigenverantwortung, Projektlernen, gesellschaftliche Relevanz? * Warum halte ich den FREI DAY für wichtig an meiner Schule? * Welche Herausforderungen im Schulalltag könnte FREI DAY positiv verändern? * Was motiviert mich persönlich, bei der Einführung von FREI DAY mitzuwirken? {% embed url="" %} {% embed url="" %} {% endstep %} {% step %} ### Sammlung der Ergebnisse Transperenz und Dokumentation sind essentielle Bestandteile, um langfristig effektiv im FREI DAY zu arbeiten. Sammelt eure Unterlagen daher und überarbeitet sie gegebenfalls. * Welche Chancen sehe ich für meine Schüler:innen? * Inwiefern profitieren Lernende von mehr Selbstwirksamkeit, Verantwortung oder Sinnorientierung? * Was wünsche ich mir durch meine Teilnahme am FREI DAY-Begleitprogramm? * Zum Beispiel: neue Impulse, Austausch, gemeinsames Lernen, Veränderungskultur. {% embed url="" %} {% endstep %} {% endstepper %} *** ## 🗂️Materialsammlung Gemeinsame Bücherliste: {% file src="/files/aVUXIGNGJNZJvqRNOJPJ" %} Methoden und Materialien: {% embed url="" %} {% embed url="" %} # K4. Onboarding-Konzept für neue Kolleg\*innen Die Schule entwickelt ein Onboarding-Konzept, das zentrale Inhalte zu Methoden, Lernbegleitung und Materialien (K1–K3) bündelt und neuen Teammitgliedern systematisch zugänglich macht. {% hint style="info" %} Das Onboarding ist wichtig, um neuen Kolleg\*innen einen leiten und übersichtlichen Einstieg in den FREI DAY zu ermöglichen. Zudem erleitert es auch die Arbeit im Team, wenn neue Gesichter dazu kommen, da ihr so euch an eurem erarbeitetem Leitfaden orientieren könnt un direkt im FREI DAY gemeinsam arbeiten könnt. {% endhint %} *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Zielsetzung * Wie soll die neue Lernperson im FREI DAY unterstützen? * Was sind Aufgaben, die übernommen werden können? * Welche Bereiche sind betroffen? (Schüler\*innen, Finanzen, Öffentlichkeitsarbeit, etc.) {% hint style="info" %} Achtet dabei darauf, dass der tenor des FREI DAYs gleich bleiben soll, egal welche Aufgabe übernommen wird. Der Lernprozess der Schüler\*innen und die freie Arbeit ihrer, soll nicht übernommen werden, sondern unterstützt. {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### Einarbeitung in den FREI DAY * Gestalltet ein Zusammentreffen mit allen Lernbegleiter\*innen und bereichtet von Spannungen und dem Alltag im FREI DAY. (Diese Ergebnisse können auch gerne digital gesammelt werden und beim Onboarding als zusätzliches Dokument mitgegeben werden) {% hint style="info" %} Es ist wichtig, dass die Teamstrukturen und das Arbeitsklima deutlich werden. {% endhint %} {% endstep %} {% step %} ### Co-Working im FREI DAY Um den Einstieg zu erleichtern, nehmt gerne die neue Lernperson an die Hand und geht gemeinsam in die verscheiden Gruppen, damit ein Gefühl für die Lerngruppe gewonnen werden kann. * Nach dem Tag kann ein Reflexionsgespräch offene Spannungen klären und die Stärken und Chancen der neuen Lernperson deutlich machen. {% endstep %} {% step %} ### Etablierung im FREI DAY-Alltag Wenn sich die neue Lernperson einer Gruppe als Betreuungsperson annehmen möchte, sind regelmäßige Reflexionsgespräche in kurzer Zeit angebracht sein. * Im festen Team, das schon länger im FREI DAY arbeitet, sind diese Gespräche, je nach eurem Plan, mit größeren zeitlichen Abständen, jedoch sollten für neue Teammitfglieder offene fragen schnell geklärt werden. * Öffnet dafür gerne einen Raum. * Signalgruppen, etc. {% endstep %} {% endstepper %} *** # K5. Vertiefung zu Lernbegleitung am FREI DAY Die Rolle als Lernbegleitung wird regelmäßig reflektiert und durch weiterführende Fortbildungen (z. B. durch SiA) mit neuen Impulsen und Praxisbeispielen weiterentwickelt. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### Bestehende Kompetenzen sammeln Durch eure regelmäßige Dokumentation könnt ihr nun leicht einsehen, in welchen Bereichen ihr euch Fortbilden möchtet und könnt. {% content-ref url="/pages/l584HOzhHYt844dIZhtv" %} [K2. Fortbildung zu Lernbegleitung im FREI DAY](/aktivitaten-mit-kollegium/k2.-fortbildung-zu-lernbegleitung-im-frei-day) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### Kompetenzvertiefung Neben Ritualen im Arbeitsprozess mit euren Projektgruppen und klaren Verhaltensregeln, könnt ihr nun das selbständige Arbeiten der Schüler\*innen anlaufen lassen. {% hint style="info" %} Dieser Schritt verlangt nicht nur eure Offenheit, sondern auch die Kapazität und Kompetenz der Schüler\*innen. Überlegt euch: * Was für Rituale können Schüler\*innen übernehmen? * Wie könnte dieses neue Konzept im Alltag aussehen? Ihr kennt eure Gruppen und Schüler\*innen am besten. Schaut auf die Gruppendynamik und wie sie sich verändert. * Was fällt euch auf? * Welche Personen übernehmen welche Rollen? Sammelt auch hier eure Eindrücke und besprecht diese mit euren Gruppenteilnehmer\*innen. {% endhint %} {% endstep %} {% endstepper %} *** # K6. Fachkonferenz zum FREI DAY Das FREI DAY-Team tagt regelmäßig in einer eigenen Fachkonferenz mit klaren Zuständigkeiten, Budget- und Zeitressourcen, um Austausch, Planung und Qualitätsentwicklung zu sichern. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### **Problem verstehen** **Ziel:** Gemeinsames Verständnis entwickeln * Formuliert euer Thema als Leitfrage\ → „Wie können wir … verbessern/verändern?“ * Sammelt Vorwissen (Mindmap oder Stichpunkte) * Diskutiert: * Warum ist das Thema relevant? * Wen betrifft es? * Erstellt 3 Hypothesen (Was vermutet ihr?) {% endstep %} {% step %} ### **Perspektiven einnehmen** **Ziel:** Verschiedene Sichtweisen erkennen * Teilt euch in Rollen auf, z. B.: * Betroffene Person * Expert\*in * Politiker\*in * Unternehmer\*in * Bearbeitet: * Was ist für diese Person wichtig? * Welche Lösungen würde sie bevorzugen? * Präsentiert eure Perspektive kurz (2 Minuten) {% endstep %} {% step %} ### **Recherche & Analyse** **Ziel:** Fundierte Informationen sammeln * Recherchiert: * Ursachen des Problems * Bestehende Lösungen * Bewertet Quellen: * Glaubwürdig? Aktuell? * Erstellt eine Übersicht: * Fakten * Überraschende Erkenntnisse * Offene Fragen {% endstep %} {% step %} ### **Ideen entwickeln** **Ziel:** Kreative Lösungsansätze * Nutzt eine Methode: * Brainstorming (ohne Bewertung) * „Worst Idea“ (absichtlich schlechte Ideen → verbessern) * Wählt 1–2 Ideen aus * Prüft: * Umsetzbarkeit * Wirkung * Nachhaltigkeit {% endstep %} {% step %} ### **Prototyp / Konzept erarbeiten** **Ziel:** Idee konkretisieren * Erstellt: * Modell / Skizze / Plan * Ablaufplan (Was passiert wann?) * Beantwortet: * Wer ist beteiligt? * Welche Ressourcen braucht ihr? {% endstep %} {% step %} ### **Fachkonferenz-Präsentation** **Ziel:** Ergebnisse überzeugend darstellen * Präsentiert: * Problem * Erkenntnisse * Lösungsidee * Nutzt: * Plakat / Slides / Modell * Achtet auf: * Klare Struktur * Verständliche Sprache {% endstep %} {% step %} ### **Feedback & Reflexion** **Ziel:** Lernen sichtbar machen * Gebt euch gegenseitig Feedback: * „Das war besonders stark…“ * „Das könnte man noch verbessern…“ * Reflexionsfragen: * Was haben wir gelernt? * Was würden wir anders machen? * Welche nächsten Schritte sind möglich? {% endstep %} {% endstepper %} *** # K7. FREI DAY Retrospektiven Alle organisatorisch Beteiligten treffen sich in festgelegten Abständen zu offenen Retrospektiven, um Prozesse, Zusammenarbeit und Strukturen des FREI DAY gemeinsam zu reflektieren und zu verbessern. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### **Rückblick aktivieren** **Ziel:** Erinnerungen sammeln und Einstieg erleichtern * Jede\*r beantwortet für sich: * Was habe ich konkret gemacht? * Was war mein größter Erfolg? * Was hat mich überrascht? * Tauscht euch in Kleingruppen aus * Erstellt gemeinsam eine **Timeline** eures Projekts {% endstep %} {% step %} ### **Stimmung sichtbar machen** **Ziel:** Emotionale Reflexion * Zeichnet eine Linie von 😊 (sehr gut) bis 😕 (schwierig) * Jede\*r markiert: * Arbeitsphasen * Zusammenarbeit * Ergebnis * Diskutiert: * Warum habt ihr euch so eingeordnet? * Gab es Unterschiede im Team? {% endstep %} {% step %} ### **Stop – Start – Continue** **Ziel:** Konkrete Verbesserungen ableiten Erarbeitet gemeinsam: * 🛑 **Stop:** Was sollten wir nicht mehr tun? * ▶️ **Start:** Was sollten wir neu ausprobieren? * 🔁 **Continue:** Was lief gut und soll bleiben? → Formuliert pro Kategorie mindestens 3 Punkte {% endstep %} {% step %} ### **Ursachen analysieren** **Ziel:** Tiefer verstehen, warum etwas gut/schlecht lief * Wählt ein Problem aus * Nutzt die „5-Why-Methode“: * Warum ist das passiert? → 5x nachfragen * Haltet die Hauptursache fest {% endstep %} {% step %} ### **Teamarbeit reflektieren** **Ziel:** Zusammenarbeit verbessern Diskutiert: * Wie haben wir Entscheidungen getroffen? * Wurden alle gehört? * Gab es Konflikte? Wie wurden sie gelöst? → Entwickelt 2 konkrete Regeln für bessere Zusammenarbeit {% endstep %} {% step %} ### **Lernerkenntnisse festhalten** **Ziel:** Lernen sichtbar machen Jede\*r formuliert: * „Ich habe gelernt, dass…“ * „Beim nächsten Mal würde ich…“ * „Ich bin besonders stolz auf…“ → Optional: als Karte oder Poster sammeln {% endstep %} {% step %} ### **Transfer in die Zukunft** **Ziel:** Nachhaltige Verbesserung * Legt fest: * 2 Dinge, die ihr im nächsten FREI DAY anders macht * 1 Ziel für euer nächstes Projekt * Formuliert das als konkrete Handlung: * „Wir werden…“ {% endstep %} {% step %} ### **Abschluss: Mini-Präsentation** **Ziel:** Ergebnisse teilen * Jede Gruppe präsentiert: * Wichtigste Erkenntnis * Wichtigste Veränderung für die Zukunft {% endstep %} {% endstepper %} *** # K8. Jährliche FREI DAY Weiterbildungen Mindestens eine Person aus dem FREI DAY-Team nimmt jährlich an einer Weiterbildung zum FREI DAY von Schule im Aufbruch teil und gibt die gewonnenen Erkenntnisse an das Team weiter. *** ## 📝Aufgaben zur Erarbeitung {% stepper %} {% step %} ### **Rückblick auf das Jahr** **Ziel:** Erfahrungen systematisch auswerten * Erstellt gemeinsam eine Übersicht: * Welche Projekte wurden umgesetzt? * Welche Ziele wurden erreicht? * Diskutiert: * Was lief besonders gut? * Wo gab es Schwierigkeiten? 👉 Ergebnis: 3 zentrale Stärken + 3 Herausforderungen {% endstep %} {% step %} ### **Kompetenzanalyse** **Ziel:** Eigene Entwicklung erkennen Jede\*r bearbeitet: * Ich habe im FREI DAY gelernt: * fachlich: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ * methodisch: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ * sozial: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ * Einschätzung (Skala 1–5): * Selbstständigkeit * Teamarbeit * Problemlösefähigkeit 👉 Austausch in Kleingruppen {% endstep %} {% step %} ### **Entwicklungsbedarf erkennen** **Ziel:** Konkrete Weiterbildungsbedarfe ableiten * Sammelt als Gruppe: * Welche Fähigkeiten fehlen uns noch? * Was brauchen wir für bessere Projekte? * Ordnet die Punkte: * sehr wichtig / wichtig / weniger wichtig 👉 Ergebnis: Top 3 Entwicklungsfelder {% endstep %} {% step %} ### **Weiterbildungsmaßnahmen entwickeln** **Ziel:** Konkrete Ideen für Lernen im nächsten Jahr Entwickelt Vorschläge, z. B.: * Workshops (z. B. Präsentation, Recherche) * Expert\*innen einladen * Exkursionen * digitale Tools kennenlernen 👉 Pro Maßnahme klären: * Ziel * Ablauf * Nutzen {% hint style="info" %} Nutz sonst auch gerne die Angebote, die ihr schon bei den Fortbildungen für Lernbegeliter\*inne gesammelt habt. {% endhint %} {% content-ref url="/pages/l584HOzhHYt844dIZhtv" %} [K2. Fortbildung zu Lernbegleitung im FREI DAY](/aktivitaten-mit-kollegium/k2.-fortbildung-zu-lernbegleitung-im-frei-day) {% endcontent-ref %} {% endstep %} {% step %} ### **Planung der Umsetzung** **Ziel:** Verbindliche Struktur schaffen * Erstellt einen groben Jahresplan: * Wann findet was statt? * Wer ist verantwortlich? * Klärt: * benötigte Materialien * Zeitrahmen {% endstep %} {% step %} ### **Rollen & Verantwortung verteilen** **Ziel:** Beteiligung stärken * Verteilt Rollen: * Organisation * Dokumentation * Moderation * Diskutiert: * Wie können alle aktiv beteiligt werden? {% endstep %} {% step %} ### **Qualität sichern** **Ziel:** Nachhaltige Verbesserung * Legt fest: * Wie überprüfen wir Fortschritte? * Wann reflektieren wir wieder? * Entwickelt einfache Feedbackmethoden: * kurze Umfragen * Blitzlichter {% endstep %} {% step %} ### **Präsentation der Ergebnisse** **Ziel:** Transparenz schaffen * Präsentiert: * wichtigste Erkenntnisse * geplante Maßnahmen * Nutzt: * Poster / digitale Präsentation {% endstep %} {% endstepper %} ***